人教版五年级语文上册《四季之美》教学设计.pdfVIP

人教版五年级语文上册《四季之美》教学设计--第1页

四季之美（教案）

教学目标

1体会作者笔下四季之美的独特韵味，感受景物的静态美和动态

美。

2.通过一个画面，进行仿写，运用动静结合描写的方法。

教学重点：体会作者笔下四季之美的独特韵味，感受景物的静态

美和动态美。

教学难点：学习作者抓住景物特点，进行具体的描写方法，进

行仿写。

教学过程

一成语导入，体会四季美

1.老师今天带来几组成语，谁来为我们读一读，

2.同学们观察一下都是关于什么的成语？（四季）

二整体感知课文

（一）学习第一段

1.今天我们学习一篇关于四季的课文。板书四季之美

2.在学习课文之前，我们先了解下作者。齐读我们就来学习清

少纳言的散文，四季之美。

3.听老师读课文，想一想课文写了哪些季节，你最喜欢哪个季节。

板书春夏秋冬

4.你能为大家读一下春天吗？作者觉得春天什么时候最美？

5.既然作者觉得春天的黎明是最美的，那它美在什么地方？板书

黎明天空

6.那我们就来看看黎明的天空什么样？观察图片引出颜色变

化。谁能把天空的颜色变化读一读？1人读

人教版五年级语文上册《四季之美》教学设计--第1页

人教版五年级语文上册《四季之美》教学设计--第2页

7读的真好，那我想问问，天空的颜色是一下子变了，还是慢

慢的变。缓慢的变，天空中的颜色随着时间的推移，颜色缓慢变化，

谁能把颜色缓慢的变化读出来？2人板书色彩

8老师能不能把这句话改一改，分别找两人为大家读一读，想

一想这两句话那句话写得好。为什么？第二句话运用了，泛、染、飘、

这些词都是动词。这样的三个动词是很有美感的，让天空中的颜

色缓慢的变化，这种描写叫做动态描写，而泛、染、飘、就是动态

动词。画出来

这种动态描写很有画面感，谁来为大家读一读，把这种画面感读

出来。2人

总结作者笔下的春天真美啊！美在天空色彩变化，那让我们把

这种美读出来。

（二）学习第二段

1.作者笔下的春天这么美，我们来看看夏天。谁来读下夏天

2.作者笔下的夏天什么最美？板书夜晚

3.那么怎样的夜晚是所有人喜欢的？你从那个词看出来的？

固然

你能把这句为大家读一读，读出大家的喜欢

4.那作者喜欢怎样的的夜晚呢？这样的夜晚有什么呢？有萤火

虫的夜晚谁来把作者喜欢的夜晚读一读

5.找一找这段中哪些动词，画出来？

找到这些词我们来看看图片，再看看课文，

漆黑漆黑的夜晚让我们感受到了静态美

无数的萤火虫、两只萤火虫让我们感受到了动态美

这种动静结合，一明一暗描写，让我们感受到的夏天夜晚的美。

人教版五年级语文上册《四季之美》教学设计--第2页

人教版五年级语文上册《四季之美》教学设计--第3页

谁来读下这种美?除了这种美还有什么美？

蒙蒙细雨的夜晚，因为有了两只萤火虫，让我们感受到了朦胧

美。

谁来把这种朦胧美为大家读一读

6.作者写了明