鸿门宴_课件_第2课时.pptxVIP

《鸿门宴》（第二课时）主讲人：贾小林 学 校：北京市第八十中学学 科：语文（统编版） 年 级：高一下学期

高中语文学习目标理解能力目标梳理文章层次，概括文章内容鉴赏能力目标分析概括项羽和刘邦的性格特点思维能力目标学习掌握本文主要的写作特点

高中语文一、梳理文章的层次，概括文章的内容。

高中语文按照文章的写作顺序，全文可分成为几个部分？第一部分（1、2段）：宴会前——故事的开端、发展。第二部分（3、4段）：宴会上——故事发展的高潮。第三部分（5—7段）：（刘邦）离席后——故事的结局和尾声。

高中语文用简练的语言，概括每个故事的内容 1、第一部分：曹无伤告密——范增定计——项伯夜访（张良）——张良献策——（刘项）约为婚姻——项伯归劝（项羽）2、第二部分：刘邦谢罪——范增举玦——项庄舞剑——（项伯）翼蔽沛公——樊哙闯帐——怒怼项羽3、第三部分：刘邦离席——脱身独去——张良留谢——诛杀曹无伤

高中语文二、分析人物性格

高中语文分析项羽在《鸿门宴》上的表现，概括项羽的性格特点项羽：无伤告密——狂妄自大，盲目冲动项伯归劝——刚愎自用，毫无城府项庄舞剑——优柔寡断，坐失良机樊哙闯帐——拙于应变，少智寡谋项羽性格：狂妄自大，刚愎自用，优柔寡断，缺乏远谋

高中语文分析刘邦在《鸿门宴》上的表现，概括刘邦性格特点。刘邦：项伯夜访——惊慌质疑，屈尊项伯鸿门谢罪——隐忍退让，诱出告密樊哙闯帐——静观局势，择机而退归至军中——诛杀叛徒，消除后患刘邦性格：能屈能伸，慎言慎行，任用贤才，坚决果断

高中语文《鸿门宴》刻画了鲜明的人物性格，请概括主要人物的性格特点，填入下面的表格。（请同学们自己归纳概括）人物性格人物性格项羽刘邦范增老谋深算，急于事功张良项庄樊哙忠诚勇猛，粗中有细项伯讲义气而损害集团利益曹无伤

高中语文三、总结本文的写作特点

高中语文故事情节起伏跌宕，矛盾冲突层层推进从整个故事的推进来看，故事的发展可谓“三起三落”：从曹无伤告密起，范增定策，矛盾激化，到项伯归劝，项羽许诺：开端激化的矛盾趋于平和。此为一起一落。从宴会上范增举玦起，项庄舞剑，樊哙闯帐，矛盾冲突，高潮迭起，直到刘邦如厕，樊哙随出，鸿门宴上冲突随之而落。此为再起再落。从刘邦不告而别、脱身独去起，矛盾暗伏，冲突欲起，到张良留谢，项羽纳玉于座，矛盾再次消解。此为三起三落。起落之间，鸿门宴落幕。

高中语文故事情节起伏跌宕，矛盾冲突层层推进。从宴会上矛盾冲突的发展来看，也是“三起三落”：三起：一起是“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，暗示项羽尽早动手，气氛趋于紧张。二起是项庄舞剑，趁机刺杀刘邦。充满杀机，情势危机。三起樊哙闯帐，瞋目项王。情节发展到最高潮，气氛紧张也达到了极点。三落：一落是范增以玉玦示项王，暗示他早下决心，项羽却“默然不应”。二落是项庄舞剑，项伯亦拔剑起舞，“常以身翼蔽沛公，庄不得击”。三落是樊哙闯帐，瞋目项王，项羽不仅不生气，反而称之为“壮士”，赐酒，还赐座。就全文而言，樊哙闯帐是故事的高潮，也是“鸿门宴”矛盾冲突的转折。整篇《鸿门宴》，情节变化起伏跌宕，引人入胜。

高中语文把人物放在尖锐的矛盾斗争中，通过个性化的语言、动作等描写表现人物的性格。樊哙闯帐：“鸿门宴”上项庄舞剑，意在沛公。在这危急关头，樊哙不顾卫士阻拦，闯入军帐，表现他的胆识和谋略。“披帷西向立，瞋目视项王”，怒目而视，表现他内心的愤怒，令项羽胆寒；项羽赐酒，他先拜谢，立而饮之，赐彘肩，拔剑切而啖之，突出他有礼有节，威怒自现；“故遣将守关者，备他盗之出入与非常也”一席话，他一面借机讥讽项羽，一面又替刘邦求功，表明樊哙是有备而来，勇谋兼备。总体说来，樊哙闯帐一节将樊哙勇猛，豪爽，粗中有细的性格表现得淋漓尽致。

高中语文运用对比的手法，使人物的性格更加鲜明，突出。《鸿门宴》中对比的手法涉及到文中的每一个人物。项羽恃勇骄横，毫无城府和拙于应变与刘邦虚心纳谏，忍辱负重和随机应变形成鲜明对比；范增急于事功和张良深谋远虑，项庄的愚鲁少谋和樊哙勇猛有谋等等，都形成鲜明的对比，不仅使人物性格更加鲜明，突出，而且推动了故事的发展。

高中语文课后作业1、樊哙闯帐是《鸿门宴》中的精彩片段，请结合人物的语言、动作、表情等的描写，写一段赏析文字。2、完成《鸿门宴》第2课时同步练习。（答案在本周第五节课订正）

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