专题(二)　名句默写教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

专题(二)名句默写教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为名句默写，主要包括统编版语文九年级上册第二单元的名句。这些名句来自古诗词、现代文等不同文学体裁，旨在培养学生的文学素养和记忆力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的名句默写与学生在之前学习过的古诗词、现代文等内容紧密相关。通过复习和巩固这些名句，学生可以加深对文学作品的了解，提高文学素养，同时锻炼记忆力。教材中涉及的名句包括《将进酒》、《沁园春·雪》、《我爱这土地》等。

核心素养目标分析

本节课旨在通过名句默写，培养学生的语言建构与运用能力，提升文化传承与理解，以及审美鉴赏与创造。具体而言，学生将通过对名句的默写练习，增强对经典文学作品的记忆和理解，从而提高语言表达能力和文学素养；同时，通过对名句的深入分析，理解其中蕴含的传统文化和美学价值，增强文化自信和审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了统编版语文九年级上册第一单元的古诗词阅读和鉴赏，对诗词的基本知识有了初步了解，能够识别诗句中的意象和修辞手法。

2.学习兴趣方面，九年级的学生对文学有一定的兴趣，尤其是对具有情感色彩和深刻含义的名句有较高的探究欲望。在能力上，学生具备了一定的阅读理解能力和记忆力，能够进行简单的文学分析。在风格上，学生倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过实际操作和实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对名句的背景和文化内涵理解不够深入，导致记忆不牢固；在默写过程中可能因为粗心大意而出现错误；部分学生可能对古文的语法结构感到陌生，影响了对名句的理解和记忆。此外，由于名句数量较多，学生可能会感到记忆压力较大。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究，以适应教学目标和学习者特点。首先通过讲授介绍名句的背景和内涵，然后引导学生进行小组讨论，分享对名句的理解和感受。具体教学活动包括名句接龙游戏，以及让学生扮演诗人创作情境，增强学生的参与感和互动性。在教学媒体使用上，将利用多媒体展示名句的原文和朗读，以及相关的文化背景资料，以视觉和听觉双重刺激，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对名句默写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道名句默写的重要性吗？它在我们的学习中扮演着什么角色？”

展示一些著名诗人及其名句的图片，让学生初步感受诗词的魅力。

简短介绍名句默写的基本概念和其在学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.名句默写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解名句默写的基本概念、重要性及方法。

过程：

讲解名句的定义，包括其主要来源和特点。

详细介绍名句默写的技巧和方法，使用示例帮助学生理解。

3.名句默写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解名句默写的技巧和方法。

过程：

选择几个典型的名句默写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、方法和效果，让学生全面了解名句默写的多样性。

引导学生思考这些案例对自己名句默写能力的提升，以及如何运用这些技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论名句默写在实际生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个名句默写相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的技巧、方法以及可能的策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对名句默写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的技巧、方法及策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调名句默写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括名句的定义、默写技巧、案例分析等。

强调名句默写在学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用名句。

布置课后作业：让学生选取一首自己喜欢的诗词，进行名句默写练习，并撰写一篇关于该诗词的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：作为中国古代诗歌的精选集，其中收录了许多脍炙人口的名句，学生可以进一步阅读，加深对名句的理解和欣赏。

-《宋词精选》：宋代词人的作品同样充满了名句，通过阅读可以让学生感受不同朝代的文学风格。

-《现代诗歌名句精选》：收录了现代诗歌中的经典名句，有助于学生了解现代文学的发展。

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