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以绘本为载体加强幼儿品德教育的实践研究

作者：韩顺莹

来源：《天津教育·上》2022年第03期

幼儿阶段是幼儿学习能力、生活能力快速提升的关键时期，同时也是良好品德、行为、习

惯形成的重要阶段。《幼儿园工作规程》中指岀：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良

好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”在幼儿品德

教育中运用绘本，有利于激发幼儿阅读兴趣，能帮助幼儿塑造正确的人生观和价值观，培养幼

儿良好的品质和性格。在日常教学中，虽然我们一直注重品德教育，但从目前对幼儿品德教育

来看，在一些幼儿园及少数家庭中，还存在对幼儿品德教育认识不足，有部分教师在幼儿一日

活动中没能把品德教育内容与生活相结合，品德教育渗透形式缺乏一些有效的方式方法。因

此，本文以绘本为载体，谈一谈加强幼儿品德教育的一些具体做法。

一、对绘本在幼儿品德教育中作用的认识

我们知道，绘本中常常包含道德因素，影响着幼儿行为习惯和道德品质的提升。从绘本来

看，绘本附有少量文字，以绘画为主，图文并茂，有时所展示的图画比描述的文字发挥更强的

作用。绘本展现的不仅是再现事物情景，而且是通过事物情景引起的感动。绘本中传递的人文

情感对幼儿的感染不是日常语言叙述所能达到的效果，其视觉的冲击能带来真实的体验。从幼

儿自身来看，幼儿也需要绘本。一方面，幼儿对绘本有一种自然的需要。因为，他们喜欢画

画，喜欢做色彩游戏，也就是说写写画画是儿童的天性。另一方面，幼儿自身行为选择往往是

通过观察和模仿学习而得来的。通过绘本故事，幼儿可以进行模仿、认知及判断。

因此，在幼儿品德教育中，教师通过绘本阅读，能够使品德教育以更加轻松的方式开展，

在阅读中将听、说、演、玩诸环节综合运用，能够让幼儿充分融入绘本情境之中，感受到绘本

所蕴涵的内涵，通过教师的讲解，可以加深幼儿对道德品质的理解，使幼儿的心灵受到美好品

德的熏染。

二、选择幼儿德育绘本，以落实品德教育目标

绘本以画传达故事情节，字少且画面丰富，更能激发幼儿阅读兴趣。大家都知道，关于幼

儿品德教育的绘本有很多，幼儿不同的年龄段有不同的作品。为了在幼儿品德教育中更好地发

挥绘本的作用，教师在选择绘本时，应根据不同年龄段幼儿的需求和认知特点，选择幼儿喜欢

的、以比较直观的图画与事物为主的、能让幼儿在其中得到快乐体验的作品。

这样在教学中不仅能使幼儿容易接受，调动幼儿阅读的兴趣，而且能更好地让幼儿接受绘

本所传授的知识，满足幼儿的认知特点。同时，为了满足品德教育的目标，教师应选择适合教

学的绘本作品，满足教学的需要。

一是选择调动幼儿阅读兴趣的绘本。可选择富有想象力的作品，将幼儿阅读的兴趣调动起

来。在色彩上，选择画面鲜艳的绘本，在人物形象上，选择聪明、可爱等性格。

二是选择主题鲜明的绘本。幼儿园大班中的幼儿已具有丰富的想象力和创造力，在選择绘

本时，还要侧重选择那些内涵丰富、富有主旨、充满智慧的作品。

三是选择满足品德教育目标的绘本。如小班幼儿可选择《妈妈我错了》《你看起来好像很

好吃》等绘本。大班可以选择爱国、勇敢、责任等主题的绘本。

三、将绘本纳入幼儿品德教育，提升幼儿良好品德

（一）把绘本融入幼儿日常行为规范，提升幼儿自理能力

习惯教育是幼儿园德育内容的重要部分。幼儿品德教育中的内容使孩子养成文明礼貌的好

习惯;养成自我服务的劳动习惯，做到自己的事自己做，如自己穿衣，洗脸，刷牙，吃饭，收

拾床铺;学会按时起床，就寝，进餐，学习做游戏;学会小椅子摆放整齐;学会玩具放回玩具柜

等。因此，教师在解读这方面的绘本作品时，让幼儿通过观察图画，体味图画内容，使画面起

到示范引领的作用。

例如：《自己的事情自已做》这一绘本，通过让幼儿完成自己洗手、自己搭完积木自己整

理，把玩具放回原处等一些简单的任务，从而逐渐培养幼儿自己的事情自己做的自理能力。同

时要让家长尽到责任。因为父母的一举一动都将成为孩子模仿对象。在家要鼓励孩子，自己的

事情自已做，自己的东西自己整理，使幼儿逐渐相信自己的能力，从而形成良好的行动习惯。

（二）把绘本融入幼儿品德教育，提升幼儿良好品德

作为幼儿教师，要注重角色转化，学会用幼儿的眼光去观察，用幼儿的思维方式去思考。

在阅读教学中，教师要针对绘本中蕴涵的不同的主题品德教育内容，认真分析，使幼儿在

阅读中培养良好行为品德。幼儿教师要把握促进幼儿品德发展、德育情感发展、德育行为发展

这一主线，强化幼儿品德教育。由于幼儿认知特点及对相关