高一上学期体育与健康人教版 篮球运球 投篮练习及游戏 教案.docx

高一上学期体育与健康人教版篮球运球投篮练习及游戏教案

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在让学生掌握篮球基本技能——运球和投篮，结合人教版体育与健康课本内容，通过练习和游戏，提高学生的动作协调性和投篮准确性。课程强调实践与理论相结合，让学生在体验运动乐趣的同时，增强团队协作意识，培养积极进取的体育精神。教学内容紧密联系课本，确保学生在掌握技能的同时，符合高一学生的知识深度和体能水平。

核心素养目标

本节课围绕篮球运球和投篮技能，着重培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过实践，提高学生在篮球运动中的速度、力量、协调性等身体素质，培养灵活敏捷的运动能力；引导学生正确执行运球和投篮技术，养成良好的运动习惯，促进健康行为的形成；在团队游戏中，强化学生的集体荣誉感和公平竞争意识，提升体育品德素养。这些目标与人教版体育与健康课本的核心素养要求紧密相连，助力学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的篮球规则、简单的运球技巧和基础的体育保健知识，这些知识为人教版体育与健康课程中篮球学习的基础。他们了解篮球运动的趣味性和竞技性，但对于复杂的运球和投篮技巧掌握尚浅。

2.高一学生普遍对篮球运动充满兴趣，具有较好的身体素质和运动能力，他们喜欢通过实践和游戏来学习新技能。学生的自主学习能力和合作学习能力较强，适合进行小组练习和竞赛。

3.学生在运球和投篮的技巧上可能遇到的困难包括动作不协调、用力不当、投篮角度不准确等。此外，部分学生可能在心理上对失败有较强的恐惧感，面对挑战时可能会出现信心不足的问题。针对这些挑战，教学中需要给予个别指导、鼓励和支持，帮助学生克服困难，提高技能。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：篮球、篮球场地、篮球架、哨子、记分牌。

-软件资源：人教版体育与健康课本、篮球教学视频、篮球比赛录像。

-课程平台：学校体育教学管理系统、班级群共享平台。

-信息化资源：智能运动手环（监测运动数据）、电子白板（展示技术要领）。

-教学手段：分组教学、示范教学、视频分析、实战演练、游戏竞赛。

教学过程

1.导入新课

上课之初，我将首先向同学们提问：“上一节课我们学习了篮球的哪些基本技能？”通过回顾，激发学生已有知识，为新课学习做好铺垫。然后，我会宣布本节课的主题——“篮球运球与投篮练习及游戏”，引导同学们关注课程重点。

2.技能讲解与示范

（1）运球技巧

我将结合人教版体育与健康课本内容，为同学们讲解篮球运球的基本技巧。讲解过程中，我会强调运球时的手腕灵活性和脚步移动的重要性。接着，我会进行现场示范，展示低运球、高运球、变向运球等技巧，并指出易犯错误。

（2）投篮技巧

3.实践练习

（1）运球练习

同学们，我们将进行分组练习。首先，你们将进行低运球、高运球、变向运球的练习。我会巡回指导，纠正动作不规范的地方。在练习过程中，大家要关注手腕的灵活性和脚步的移动，提高运球技巧。

（2）投篮练习

4.游戏活动

为了巩固所学技能，我们将进行篮球运球与投篮的游戏活动。游戏分为两个环节：

（1）运球接力赛：分组进行，每组同学依次完成低运球、高运球、变向运球，最快完成的组获胜。

（2）投篮大赛：分组进行，每组同学轮流投篮，进球数最多的组获胜。

5.总结与反馈

游戏结束后，我会邀请同学们分享自己在游戏中的收获和感受。同时，我会对本次课程进行总结，强调篮球运球与投篮技巧的重要性，并提醒大家课后加强练习。

6.课后作业

同学们，课后请你们结合本节课所学内容，进行篮球运球与投篮的自主练习。同时，希望大家能够观察优秀篮球运动员的比赛，学习他们的技巧和战术。

学生学习效果

1.运球技能的提升：学生们掌握了低运球、高运球、变向运球的基本技巧，手腕灵活性和脚步移动能力得到了加强。在实践练习中，他们能够更加熟练地控制篮球，减少了运球过程中的失误。

2.投篮技术的掌握：学生们学会了正确的投篮姿势和投篮节奏，投篮的准确性和稳定性有了显著提高。通过反复练习，他们能够更好地掌握投篮的角度和力度，投篮命中率有所上升。

3.团队协作能力的增强：在游戏活动中，学生们学会了如何在团队中发挥作用，运球接力赛和投篮大赛加强了他们之间的配合和默契，集体荣誉感得到了提升。

4.运动规则的遵守：学生们在游戏过程中更加注重篮球规则的遵守，学会了在公平竞争的基础上进行比赛，增强了体育道德意识。

5.健康行为的培养：通过篮球运动的锻炼，学生们提高了身体素质，增强了体能，同时也在实践中养成了良好的运动习惯，对健康生活方式有了更深入的认识。

6.自主学习能力的提升：课后，学生们能够自主地进行篮球练习，观察和分析优秀篮球运动员的比赛，从