古诗词诵读 10 清平乐（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

古诗词诵读10清平乐（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《清平乐》的诵读与理解，教材为2023-2024学年统编版语文六年级下册中的古诗词诵读第10课。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，通过学习《清平乐》，使学生进一步了解宋代词人辛弃疾的词风，以及古诗词的韵律美和意境美。同时，结合学生已掌握的诗词知识和文学素养，引导学生深入理解词中的情感表达和艺术特色。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用与审美鉴赏核心素养。通过诵读《清平乐》，学生将提高对古诗词的朗读技巧，增强语感，同时培养对辛弃疾词作风格的感知力。在分析词作的情感和意境中，学生将提升文学鉴赏能力，学会从语言、情感、意象等方面深入解读文本，发展批判性思维和创新性思维，为今后的文学学习和人文素养的提升奠定基础。

三、学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在知识方面已经积累了一定的古诗词基础，对诗词的韵律、意象有了初步的认识。在能力上，学生具备一定的自主阅读和解读文本的能力，能够通过关键词句理解诗词的大意。素质方面，学生的文学素养和审美能力正在逐步提升，对文学作品表现出一定的兴趣和好奇心。

在行为习惯上，学生们普遍能遵守课堂纪律，参与度高，但部分学生可能存在注意力分散的问题，需要在课堂互动中引导他们集中注意力。此外，一些学生可能对古诗词的理解仅停留在表面，缺乏深入挖掘和探究的习惯。

学生在课程学习上可能存在的挑战包括：对《清平乐》这样较为深奥的词作理解不够，难以把握词中的情感和意境；对辛弃疾的词风不熟悉，难以准确把握其艺术特色。因此，本节课的教学设计需要充分考虑这些因素，通过生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解文本，培养良好的学习习惯和审美情趣。

四、教学资源

-统编版语文六年级下册教材

-《清平乐》诗词原文

-辛弃疾词作背景资料

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诗词朗读音频资料

-互动讨论引导卡片

-学生作业本与书写工具

-评价量表与反馈工具

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将学习一首新的古诗词，它出自宋代著名词人辛弃疾之手，名为《清平乐》。在此之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的几首辛弃疾的词，比如《青玉案·元夕》、《西江月·夜行黄沙道中》等，你们对辛弃疾的词有什么印象？

二、自主学习

2.现在，请大家打开教材，翻到第10课《清平乐》，自由朗读这首词，注意把握词的节奏和韵律，感受其中的情感。

三、诵读指导

3.同学们，刚才大家朗读得很好。接下来，我将播放一段《清平乐》的朗读音频，请大家仔细聆听，注意词的抑扬顿挫和情感表达。

4.现在，我想请一位同学来示范朗读这首词。请你在朗读时，尽量表现出词中的情感和意境。

四、课文探究

5.同学们，我们刚刚听了同学的示范朗读，现在让我们一起来探究一下这首词的主旨和内容。

a.首先，请大家分享一下自己对《清平乐》的理解，它给你留下了什么印象？

b.现在，让我们逐句解读这首词，理解其意义。我会在黑板上写出每一句，大家一起来分析。

c.在分析的过程中，请大家关注词中的意象和情感，思考它们之间的联系。

五、深入探讨

6.现在，我们已经对《清平乐》有了初步的理解。接下来，我想请大家深入探讨一下这首词的几个关键点。

a.词中的“红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳”描绘了怎样的场景？它和词人的情感有什么关系？

b.“东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索”这几句表达了词人怎样的情感？这种情感是如何通过词句表现出来的？

c.最后两句“夜长亭，话离殇，斜阳照，断肠处”又传达了怎样的意境和情感？

六、互动讨论

7.现在，我想请大家分成小组，就刚才深入探讨的内容进行讨论。每个小组选一个代表，汇报你们的讨论成果。

8.在讨论过程中，请大家注意以下几点：

a.每个人都要发言，分享自己的理解和感受。

b.尊重他人的观点，积极倾听，互相学习。

c.尝试从不同的角度解读词中的意象和情感。

七、总结反馈

9.同学们，现在请大家回到座位上。我想听听每个小组的讨论成果。请小组代表依次汇报。

10.根据大家的汇报，我对本节课的学习情况进行总结。大家在解读《清平乐》的过程中，展现出了很好的理解力和审美能力。同时，我也注意到一些同学在分析词句时，还能结合自己的实际经验和情感体验，这是非常宝贵的。

八、作业布置

11.作为课后作业，我想请大家完成以下任务：

a.重新书写《清平乐》的全文，注意书写的规范和美观。

b.选择这首词中的一句或几句话，写一段自己的解读和感受。

c.阅读辛弃疾的其他词作，了解其词风特点，下节