第五单元写作《如何突出中心》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级上册.docx

第五单元写作《如何突出中心》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级上册

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教材分析

《如何突出中心》是2023-2024学年统编版语文七年级上册第五单元的写作训练内容。本单元旨在引导学生学会在写作中明确文章中心，通过具体事例、细节描绘等手法，使文章中心更加突出、鲜明。教材通过分析经典文章的写作技巧，指导学生如何在写作中把握中心，以及如何运用各种写作方法来突出文章中心。本节课教学设计将围绕这一主题，结合学生实际水平，进行有针对性的教学。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习本节课，学生将能够理解文章中心的含义，掌握突出中心的方法和技巧，提高写作能力。在语言建构与运用方面，学生能够运用所学知识，合理安排文章结构，选用恰当的表达方式。在思维发展与提升方面，学生能够通过分析教材中的经典文章，培养逻辑思维和批判性思维。在审美鉴赏与创造方面，学生能够欣赏优秀文章的写作技巧，提高审美能力，并在自己的写作中尝试运用所学技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解文章中心的含义：学生需要明确文章中心是文章的核心思想或主旨，它是贯穿全文的灵魂。例如，通过分析《背影》这篇文章，让学生理解文章的中心是如何表达父爱的深沉。

-掌握突出中心的方法：包括选择合适的事例、运用细节描绘、设置悬念等。例如，讲解《我的叔叔于勒》中，如何通过叔叔于勒的形象塑造来突出家庭贫困与亲情的重要性。

-学会自我修改与评价：学生在完成写作后，能够自我检查文章的中心是否明确，结构是否合理，表达是否得当。

2.教学难点

-确定文章中心：学生往往难以准确把握文章的中心，容易写成流水账或偏题。例如，在写作训练中，学生可能难以从众多素材中提炼出中心思想，需要教师指导如何筛选和整合材料。

-运用细节描绘突出中心：学生在写作时，可能不知道如何通过具体事例和细节来加强中心的表达。例如，在写作《我的老师》时，学生可能只是泛泛而谈老师的优点，而缺乏具体生动的细节来展现老师的个性特点。

-文章结构的合理安排：学生可能不擅长组织文章结构，导致文章中心不明显。例如，学生可能在一篇文章中，前后内容重复或跳跃，缺乏连贯性，教师需要指导学生如何构建清晰的文章框架。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PowerPoint、Word文档

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：统编版语文七年级上册电子教材、优秀作文范文

-教学手段：小组讨论、课堂写作练习、学生互评

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一篇没有明确中心的短文，让学生阅读并讨论文章存在的问题。

-学生自由发言，教师引导他们发现文章缺乏中心主题的问题。

-教师提出本节课的学习目标：学习如何突出文章中心。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍文章中心的定义和重要性，强调中心思想在写作中的核心地位。

-分析统编版语文七年级上册教材中的范文，如《背影》，讲解作者是如何通过事例和细节突出中心的。

-教师通过PowerPoint展示几种突出中心的方法，如对比、排比、设问等，并结合范文进行讲解。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个主题，讨论并构思一篇文章的开头，确保开头能够明确文章中心。

-各组分享自己的构思，其他组进行评价，教师提供反馈和指导。

-学生独立撰写一个段落，尝试运用刚刚学到的突出中心的方法。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：你们在写作时通常遇到哪些困难？如何解决？

-学生回答后，教师引导他们将这些困难与突出文章中心的方法联系起来。

-教师随机抽取几名学生，让他们展示自己的段落，并让其他学生评价中心是否突出。

-教师总结评价，强调学生做得好的地方，指出需要改进的地方。

5.创新教学环节（5分钟）

-教师设计一个“写作诊所”活动，让学生扮演小编辑，互相审查作文，提出改进意见。

-学生在活动中实践如何突出文章中心，同时学习如何接受和给予建设性的反馈。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调写作中突出中心的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，并预告下一节课的内容。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并准确把握文章中心的概念，能够识别文章中的中心思想，并在自己的写作中明确表达中心。

2.学生掌握了突出文章中心的各种方法，如通过具体事例、细节描绘、对比手法等，使文章的中心更加鲜明和突出。

3.在巩固练习环节，学生能够独立构思并撰写出中心明确的段落，表现出对课堂所学内容的理解和应用能力。

4.通过课