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部编版八年级语文上册教材分析及教学计划

一、教材分析

八年级上册四个现代文单元的专题分别是以战争、普通人与平民、

建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后

两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙

文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从

八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编

主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各

个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个

单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言

文（含古代诗歌）教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的

正式启动。

写作、口语交际与综合性学习。本册教材中写作、口语交际训练

有三种呈现方式：1.整合于综合性学习活动中；2.设置在课文后面的

“研讨与练习”中，是由课文生发出来的；3.以补白的形式出现。为

保证课程基本目标的完成，我特地安排了写作记叙文和说明文的练习。

语法修辞知识要点：本册教材“附录”部分安排的语法知识是虚词，

教师可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶（又叫对仗），了解

一点对偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。

（一）识字写字方面

1、课后读一读、写写和课文注解为重点，学生识记并理解重点字

词的意思，自觉养成语言积累的情况，改正写错字别字的缺点。

2、在教学过程中，适当讲解文字知识，让学生能有效地进行识

记和扩展。

3、课后听写，反馈普遍存在的问题，学生订正。

（二）阅读方面

1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习

惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》（309

字）、《陋室铭》（81字）、《爱莲说》（119字）、《大道之行也》（107

字）、杜甫诗三首（200字）；此外，还要背诵《核舟记》第二至第四

段（266字），总计为1082字。

2、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟

的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水

平很低的人听人读一遍也能听出个大概，课本里的文言文内容和语

言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注

释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，

这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大

致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因

此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最

大的成效。

3、课堂教学方面：抓住关键，简化头绪，关注细节。首先要自

主对文本进行细读。其次参考有关鉴赏文章。然后形成自己的见解，

对文章的关键问题进行预设。关键问题要指向明确，有意义，有发

展思维和提升语悟的价值，具有开放性，能让大部分学生有话可说，

不同学生水平的学生都能够找到自己言说的凭借，都可能在原来的

水平上有所提高。尽量多听其他老师的课。同时对自己的每一堂都

要有反思。课堂比较精彩的地方做实录。鞭策自己，认真对待每一

节课。

（三）写作方面

1、首先培养学生的表达欲望和写作兴趣。因此这

学期开始“班级日志”的活动，每组一本日志，一天一人，让每个学

生都能有练笔的机会，文体内容都不限。

2、帮助学生积累写作素材，每个单元给学生类文阅读，并写读后

感。既可以积累素材，同时也可以练笔，表达自己对文本的看法和理

解。

（四）朗读方面

除了加强课堂的朗读指导外，进行自主早读的实践。

二、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个

维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教

学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法

方面设计的学习目标如下。

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形

象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要

努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文

语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用

的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选

信