2024小学语文二上第一单元教学设计 .pdf

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小学语文二上第一单元教学设计

单元整体设计

单元名称第单元

一、单元教材分析

第一单元,围绕着“大自然的秘密为主题,每篇都包含一些关于自然地科学知识,用于

帮助学生了解一些科学现象和自然规律,激发学生的好奇心和保护环境的意识。课文《小蝌蚪

找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪,在鲤鱼和乌龟的指引下,找到了妈妈,在这个程

中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活,遇到问题要多问、多

想,才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动补实的语言,讲述了“水”的多种变

化形态,如云、冰雹、雪等,还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事,也做了很多坏

事。我还知道了要让水全心全意为人类服务,还需要我们付出更多的努力。《植物妈妈有办

法》这首几歌运用形象的比喻和拟人手法,为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见柩物

传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙,我们要学会仔细观察。本单元的口语交际,话

题的选择多来源于学生之兴趣,为的是让学生有话可说。尤其要注意“有不明白的地方,有礼

貌地提问“吐字要清楚等要求是开展口语交际活动的基础,是生活中与人交际的基本礼

貌,是需要从一开始就着力培养的交际习惯。

童话内涵丰富,贴近儿童生活,既富有审美意趣、教育价值、时代感,又突出学习语文的

特点。课文后不仅有思考练习题,使学生既能从中学习语文,又能陶冶情趣,在情感、态度、

价值观方面受到启迪和教育。

二、单元教学目标

课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念,并从这个基本理念出发,设定

了本单元教学目标:

1.认识40个生字,读准4个多音字,会写30个字。继续贯彻“认写分开,多认少写”的

学字原则,针对二年级合体字增多的情况,2022版课程标准进一步强调了形声字形旁表义、声

旁表音的规律的使用,并充分利用这些规律,引导学生大胆地猜读生字,自主学习课文。会写

27个词语积累,并运用表示动作的词语,联系生活、学习与野外活动有关的8个词语,通

“演一演”的方式体会三组动词的不同意义,能仿照例句用加点的词语“有时候……有时

候……,在……在……在……在……”说句子。

2.正确、流利地朗读课文,分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》,读出儿童诗的节奏、韵味,背

诵《植物妈妈有办法》和《梅花》。在“语文园地中系统地编进了古诗词《梅花》,在反复

朗读,熟读成诵的前提下,注重使学生感受古诗词的音韵美,体会到中华文化的博大精深,从

而更加热爱祖国的语言和中华文化。注意二年级学生不要在艺术手法上讲太多。

3.阅读童话故事《企鹅寄冰》和其他课外书籍时,要能明白故事中的道理,阅读书籍时能

认识书的封面、了解书名、作者等基本信息。在思想上逐步培养学生爱护图书的习惯,感受课

外阅读的快乐,乐于和大家分享课外阅读成果,口头表达联系,生活经验。口语交际时能清楚

地介绍几种动物,说出其有趣有趣之处,能认真听别人介绍。有不明白的地方,有礼貌的提问

或补充。

四、教学重难点:

1.理解课文中的重点词语,会分角色有感情的朗读课文,培养学生对自然科学的兴趣,遇

事主动探索的道理。

2认.识51个生字,会写28个生字。引导学生发现识字规律。正确流利有感情的朗读课

文。部分课文会背诵。激发学生热爱大自然,勇于探索的情感。

单元主笛人:

课时教学设计

课题1、小蝌蚪找妈妈课型:新授课课时:第一课时

授课时间第周年月日第节

周节数:

1.核心素养目标:

①文化自信:对学生进行思想教育的同时告诉学生我们要从小学会独立的生活,遇到问题要多

问、多想,才能找到正确答案的道理。

②语言运用:会认8个生字,会写6个字,引导学生发现识字规律。运用已学的知识和对课文

的理解,用“快活练习说话。

③思维能力:了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣。

④审美创造:通自己的感受、理解,

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