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部编版三年级语文上册《金色的草地》说课稿

一、说教材

《金色的草地》是九年制义务教育人教版部编本三年级上册第五单元的一篇

精读课文，讲述的是生活在乡下两个小朋友的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗

前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景，使我们真切地感受到了

大自然带给他们的快乐。课文接着写了课文接着写了我我无意中发现草地的颜色在不同的时间

是不一样的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。最后作者总结全文，

可爱的草地和有趣的蒲公英给他们生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的

喜悦。

课文课文描描写写我我和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，使人

不由自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的修辞手法，

形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之

情。本文语情。本文语言优美平实言优美平实，，内容也较简内容也较简单，是单，是激激发发学学生生热热爱大自然，爱大自然，体验体验美美的好

教材。

这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。课文不仅为我们再现了

俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快

乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。

二、说教学目标

由于本课是第五单元的一篇精读课文，三年级学生已经具备了一些对课文内

容初步的感悟能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力。根据这样的学情

和课标对本学段的具体要求，我预设了以下的学习目标：

1.知能目标：认识知能目标：认识蒲、英蒲、英等6个生字，会写课后个生字，会写课后蒲、英、盛、耍蒲、英、盛、耍等13

个生字，正确读写个生字，正确读写盛开、玩耍、一本正经盛开、玩耍、一本正经等词语；

2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，通过多种方式理解文中的

重点词语；让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，读懂课文内

容，体会并描述体会并描述我我和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形，能用自己的话解释草

地变色的原因；鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。

3.情感、态度与价值观：通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，

培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，激发学生善于留心观察

身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。

三、教学重难点

文文章章语言语言美美，，景景色色美美，文中，文中小男孩小男孩发发现现的行为也美。因此，我确定本课的

重点为：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给

人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

小男孩通过仔细观察发现了草地变色的奥妙，但对于小学生来说，特别是没

有见过蒲公英开放与合拢的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣。因此我

确定本课的教学难点为：通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的

原因；此外，要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课

文，也是难点所在。

三、说教法

1.美美读感悟法：文读感悟法：文章章语言语言优美优美，读，读起起来朗朗上来朗朗上口口，因，因此此，，美美读读是本课最重

要要，，也是最主要也是最主要的方法。的方法。阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学

生的实践。生的实践。对于三年级学生来说，更不必过多的讲解分析，最主要让学生多读，

同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受、

领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事

物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然

的兴趣。

2.多媒体情景法：因为小学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因

此，我运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于

课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。同时，形象直观的

课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，

也有助于突出教学重点，突破教学难点。

3.质疑问难质疑问难法：法：古人云古人云：：学起于学起于思思，，思源思源于于疑疑。。课堂教学中，运用恰当的

手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。

四、说学法

语文学习教无定法，重在得法，贵在用法，施教之功，贵在导学。因此，语

文学习不仅要帮助学