部编版三年级上册语文第三单元教学目标及各课文语文要素.pdfVIP

第三单元教学目标及各课文语文要素

去年的树

教学目标：

1.能正确认读“融”等6个生字新词，正确认读多音字“切”在本课的读音，

能据音组词或据词定音。

2.正确读写“冷”等13个字和“寒冷”等16个词语，并能联系上下文理

解词义。

3.能给同学和家人讲这个故事。

4.能分角色朗读课文，注意读出鸟儿心情的变化;联系课文展开想象，猜想

并说说故事结尾中鸟儿的两次内心活动，能与同学和家人交流读文的感受，感悟

故事主题，初步体会童话的特点(具体见“交流平台”)。

主要语文要素：

1.能正确认读“融”等6个生字新词，正确认读多音字“切”在本课的读音，

能据音组词或据词定音。

2.正确读写“冷”等13个字和“寒冷”等16个词语，并能联系上下文理解

词义。

3.能分角色朗读课文;并联系上下文，展开合理想象，猜想角色内心活动。

4.能讲这个故事，知道童话故事丰富想象等特点。

(注：根据课文和“语文园地”交流平台，童话故事主要特点有：1.人格化

写法;2.丰富的想象，具有神奇的情节;3.在童话故事中一定能找到现实的影子，

给予人们启示。)

那一定会很好

教学目标：

1.能正确认读“缩”等7个生字新词，并能联系上下文理解词义。

2.能默读课文;学习略读，粗知课文《那一定很好》大意;通过梳理课文条理，

能说说从一粒种子到阳台上的木地板的历程。

3.通过与《去年的树》比较，进一步了解童话故事的特点。

主要语文要素：

1.能正确认读“缩”等6个生字新词。

2.学习略读，粗知课文大意。

3.学习梳理课文条理，复述课文大意。

4.了解童话故事的特点。

在牛肚子里旅行

教学目标：

1.能正确认读“咱”等11个生字新词;正确认读多音字“答”“应”“骨”“几”

在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.正确读写“旅”等13个字和“旅行”等19个词语，并能联系上下文理解

词义。

3.体会和说说青头和红头对话时的心情，能分角色朗读课文，读出相应的语

气。

4.学习梳理课文条理，画出红头在牛身体里旅行的路线，能讲这个故事。

5.能默读课文，至少找出三处内容来说明青头和红头是非常好的朋友。

主要语文要素：

1.能正确认读“荒”等4个生字新词;正确认读多音字“答”“应”“骨”“几”

在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.正确读写“咱”等11个字和“旅行”等19个词语，并能联系上下文理解

词义。

3.能分角色朗读课文，读出相应的语气，继续了解童话故事的特点。

4.学习梳理故事条理，能讲讲这个故事。

5.能提取一定量的文字信息说明问题。

一块奶酪

教学目标：

1.能正确认读“宣”等9个生字新词，并能联系上下文理解词义;正确认读

多音字“处”“稍”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.能默读课文;学习略读，粗知课文《一块奶酪》大意;通过梳理课文条理，

能复述《一块奶酪》的大意，进一步了解童话故事的特点。

3.能在课文中找出理据说明自己对蚂蚁队长的看法。

主要语文要素：

1.能正确认读“宣”等9个生字新词，并能联系上下文理解词义;正确认读

多音字“处”“稍”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.学习略读，粗知课文大意;学习梳理课文条理，复述故事大意。

3.能提取有关文字信息说明自己对故事角色的看法。

习作《我来编童话》

教学目标：

1.能根据题目提供的角色、时间、地点以及提示，展开想象，编写一个童话

故事。

2.写完以后读一读，把不通顺的句子改一改，努力做到语句通顺。

3.能在小组内分享自己写的故事，相互提出自己的看法，然后修改自己写的

故事，把自己想象的故事写清楚。

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