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教学
学科语文一年级
对象
课
3.口耳目第1课时
题
授课学生为培智小学一年级学生，共有10名。A组(韦卓甫、黄秋
霖、李飞熠、覃雪瑶、黄志杰)语言表达能力比较好，学习理解能力较
强，能跟随课堂。B组（李纪燃、韦圣耀）语言表达能力差，自主学
习能力差，理解能力一般。C组（黄思铭、叶德明、覃海林、）无语言
学
情表达能力，沟通困难，理解能力差，给阅读学习带来困难。本课教学
分
析活动的设计，以培智生活语文课程标准（2016版）为依据，根据学生
的学情特点，以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体
学生，注重启发式因材施教。针对培智学生的学习特点，发展共性的
同时关注学生的个体差异，促进每个学生在原有基础水平均衡发展，
重点是根据生活培养学生看图识字、仿说句子的能力。
《口耳目》是人教课标部编版教材小学语文一年级上册第一单元第三
课。。本单元由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。《口耳目》用
教图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目”等人体器官。本课内容
材
分贴近学生生活，以图文结合的方式引导学生认识自我和了解自我的基
析础上引导学生进行识字“口、耳、目，达到初步感知脸部器官的作用，
鼓励学生在生活中识字。
一、知道与技能目标
A组：
教
学1.能观察看图学习“口、耳、目”，理解意，并会认读“口、
目
耳、目”。
标
2.能正确描写生字“口”。
B组：
1
1.能观察看图学习“口、耳、目”，理解意，发音正确。
2.能描红生字“口”。
C组：
1.能观察看图学习“口、耳、目”，并能听指令指出自己
身上的口、耳、目。
2.能描写笔顺“竖”。
二、过程与方法
通过观察人物特征、看图、游戏等学习方式，让学生理解字词和
句子。
三、情感态度与价值观
通过学习课文，认识自己的身体，了解保护“口、耳、目”的方
法。
教
学教学重点：学习“口、耳、目”，理解意，并会认读“口、耳、
重目”及相关句子。
难
点教学难点：用“这是”。句式练习说话。
教
学直观教学法、情境教学法。
法
教
学
准PPT课件、字卡、红花
备
教学过程
教学环节设计意图
2
常规问好！
一、儿歌导入（五官歌）
师：听完刚才的儿歌，请你说说儿歌都提到哪些
儿歌导入，激发学生学习
身体器官？这节课请同学们和老师一起学习与身体
兴趣。
器官有关的课文，3.口耳目（板书课题，齐读课题）
二、新授
（一）学习“耳”
1.找一找。
师：找找自己的耳朵，你找到了吗？
2.读一读。先读字，后图文结合读（齐读，指名读）
师范读，纠正学生的发音，强调“耳就是耳朵”。
3.耳朵的作用－
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