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第一章第一节《数据、信息与知识》-教学设计2023—2024学年华东师大版(2020)-信息技术-数据与计算必修1-副本
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第一章第一节《数据、信息与知识》-教学设计2023—2024学年华东师大版(2020)-信息技术-数据与计算必修1-副本
教材分析
“第一章第一节《数据、信息与知识》-教学设计2023—2024学年华东师大版(2020)-信息技术-数据与计算必修1-副本”。本节课主要介绍数据、信息与知识的关系,强调信息技术在处理和利用数据、信息过程中的作用。教材通过实例引导,让学生理解数据、信息与知识的概念及其在实际生活中的应用,为后续章节的学习打下基础。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。学生将培养对数据、信息与知识敏感度,提升信息获取、处理、分析及运用的能力;通过逻辑推理和问题解决,发展计算思维;利用数字化工具进行探究学习,创新实践;同时,增强信息安全意识和社会责任感,遵守网络伦理法规。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的学习中已经接触过基本的信息技术操作,了解计算机的基本使用方法,对数据有一定的认识,但可能尚未深入理解数据、信息与知识之间的区别与联系。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对信息技术充满好奇,对数据的处理和应用表现出浓厚的兴趣。他们在操作能力上存在差异,有的学生擅长逻辑分析,有的学生更倾向于直观操作。学习风格上,有的学生喜欢通过实践操作学习,有的学生则偏好理论学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在理解数据、信息与知识之间的转换过程中可能会遇到概念混淆的问题。此外,对数据分析和处理的方法可能感到陌生,需要逐步引导。同时,部分学生可能在逻辑思维和抽象思维方面存在挑战,需要通过实例和练习来逐步克服。
教学资源
-软件资源:MicrosoftExcel、统计图表制作软件
-硬件资源:计算机、投影仪、白板
-课程平台:学校网络教学平台
-信息化资源:教学PPT、案例资料、数据集
-教学手段:小组讨论、案例分析、实践操作、课堂讲解
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:展示一组日常生活中常见的数据,如购物小票、天气预报等,让学生思考这些数据背后的信息价值。
-提出问题:引导学生思考“什么是数据?数据与信息有何不同?信息如何转化为知识?”
-预期效果:激发学生对数据、信息与知识的好奇心,为讲授新课做好铺垫。
2.讲授新课(20分钟)
-讲解概念:详细讲解数据、信息与知识的定义,强调它们之间的关系。
-案例分析:通过分析具体案例,如数据新闻、市场调研报告等,展示数据到信息的转换过程。
-方法介绍:介绍如何利用信息技术工具处理和分析数据,以及如何从信息中提炼知识。
-用时分配:每个环节约7分钟。
3.巩固练习(10分钟)
-练习任务:发放一份包含不同类型数据的练习册,让学生识别数据、提取信息并尝试总结知识。
-小组讨论:学生分组讨论练习中的难点,相互帮助解决问题。
-分享反馈:随机邀请几组学生分享他们的讨论成果,教师给予反馈和指导。
-用时分配:每个环节约3-4分钟。
4.课堂提问与师生互动(10分钟)
-提问环节:教师提出与课程内容相关的问题,鼓励学生积极思考并回答。
-互动讨论:对于学生的回答,教师引导其他学生进行评价和讨论,促进学生之间的思想碰撞。
-拓展延伸:针对学生的回答,教师提出进一步的问题,引导学生深入思考数据、信息与知识在实际生活中的应用。
-用时分配:每个环节约3-4分钟。
5.总结与作业布置(5分钟)
-总结回顾:教师简要回顾本节课的重点内容,强调数据、信息与知识之间的关系。
-作业布置:布置一份基于本节课内容的作业,要求学生运用所学知识分析生活中的数据。
-用时分配:每个环节约2-3分钟。
整个教学过程注重师生互动,通过情境创设、案例分析和互动讨论等方式,帮助学生理解数据、信息与知识的关系,培养他们的信息意识和计算思维。同时,通过巩固练习和课堂提问,巩固学生对新知识的理解和掌握,提升他们的核心素养。
学生学习效果
学生在完成《数据、信息与知识》这一节课的学习后,应当取得以下几方面的效果:
1.知识理解方面:学生能够准确描述数据、信息与知识的概念,理解它们之间的区别和联系。他们能够通过实例说明数据是如何被加工成信息,以及信息又是如何被提炼成知识的。
2.技能掌握方面:学生能够运用所学知识,使用信息技术工具对数据进行处理和分析,如使用Excel制作统计图表,通过图表来展示数据背后的信息。
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