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人教版一年级语文下册《春夏秋冬》优秀教学设计

教科书分析：

1.课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇

面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图

画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给

学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。

2.课文是识字课文，因此更要突出识字、写字是阅读和写作的基础，

是第一学段的重点这一个课标要求，在时间、精力等分配上，要突出

识字与写字这个教学重点。

3.从这一课开始，会写字的学习进入以写合体字为主的学习阶段，记

认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，从

这一课开始，在写字指导环节中，要设计字形学习的步骤，引导学生

运用识字方法，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。

学情分析：

1.学生度过了入学后的第一个寒假，较长时间的放松，可能会造成一

些知能的遗忘。因此，在进入新的学习前，有必要对新知学习的原有

基础进行诊断测试(复习)，了解学生状况，进行调整。

2.虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但

是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及

学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活

动中，例如比比谁的红花多(完成一个学习任务，奖励一朵小红花，

课堂教学结束后统计并给予奖励)闯关登高峰(完成一个学习任务，就

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闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰)寓学

于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。(注：这类激励、激趣活动应

根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故教学设计

无需呈现这类活动的设计。)

教学目标：

1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文(词语、词串)。

2.图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季

各自的气象特点和春季的某些物象。

3.认识偏旁雨字头、双耳旁，能正确认读霜等8个生字新词。

4.能正确读写春等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力

按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

教学重点：

1.能正确朗读课文(词语、词串)。

2.能正确认读霜等8个生字新词，正确读写春等7个生字。

教学难点：

图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各

自的气象特点和春季的某些物象。

教学准备：

教师：霜等8个会认读字字卡，春等7个会写字的田字格字卡;课文

的词语和词串词语卡片;课文图画PPT。

学生：每人一套霜等8个会认读字字卡(不注音)。

教学时数：

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两课时。

教学过程：

一、复习，激趣导入，明确主要学习目标

(一)复习三拼音拼读

1.导语：放了一个寒假，同学们还会不会通过汉语拼音的拼读，读出

下面的词语呢?

PPT出示下面含音节的词语：

一shua?nɡ手jia?nɡ南zuo?下

个体自由拼读。

2.反馈指导：指名拼读，相机指导。齐拼读。

小结：总结三拼音拼读的方法。

(二)复习会写字中已经会认读的字词

1.导语：在学习新的课文之前