第一章 第四节 升华和凝华（Word教案）新教材2024-2025学年八年级物理上册同步备课（北师大版2024）.docx

第一章第四节升华和凝华（Word教案）新教材2024-2025学年八年级物理上册同步备课（北师大版2024）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“第一章第四节升华和凝华”为主题，结合北师大版2024年新教材八年级物理上册内容，设计思路旨在通过生动的实验演示、实际生活中的案例引入，以及学生的动手操作，使学生深入理解升华和凝华的概念、过程及其在生活中的应用。课程设计分为三个部分：导入、探究、总结，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新意识。通过观察升华和凝华现象，学生能够理解物质状态变化的微观机制，培养观察力与分析能力。同时，通过实验操作，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。此外，结合生活中的升华和凝华实例，激发学生的好奇心和探究欲，培养其科学态度与责任感，以及将物理知识应用于实际生活的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-物质的三种状态（固态、液态、气态）及其相互转化的基本概念。重点在于让学生掌握升华和凝华的定义，例如，冰块在低温下直接变为水蒸气的升华现象，以及水蒸气在冷表面上直接变为冰晶的凝华现象。

-物质状态变化过程中能量的吸收与释放。强调在升华过程中物质吸收能量，而在凝华过程中物质释放能量，如干冰升华时吸收热量，霜的形成释放热量。

-升华和凝华在生活中的应用实例，如冰箱冷冻室的霜冻形成、冬天窗户上的冰花等。

2.教学难点

-理解升华和凝华过程中分子间作用力的变化。难点在于让学生理解在升华过程中，分子间的吸引力减小，物质从有序的固态直接变为无序的气态；而在凝华过程中，分子间吸引力增大，气态物质直接变为固态。

-区分升华和凝华与其他状态变化（如熔化、汽化、凝结）的不同。例如，冰熔化成水是熔化过程，而冰直接变为水蒸气则是升华过程。

-在实验观察中，如何准确判断升华和凝华现象的发生，以及如何通过实验数据说明能量变化，如使用温度计测量干冰升华过程中环境温度的变化，理解这一过程中能量的转移和转换。

教学资源准备

1.教材：人手一册《新教材2024-2025学年八年级物理上册》（北师大版）。

2.辅助材料：收集升华和凝华相关的图片、视频，如干冰升华、霜冻形成的视频资料。

3.实验器材：准备足够的干冰、温度计、放大镜、玻璃板等实验材料，确保实验安全进行。

4.教室布置：设置实验操作区，保证每组学生都有操作空间；同时划分讨论区，便于学生交流讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括升华和凝华的基本概念及其生活中的实例。

-设计预习问题：如“举例说明升华和凝华现象”，“分析升华和凝华过程中能量的变化”。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材及在线资源，理解升华和凝华的定义及现象。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述现象和过程。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的有效共享。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握升华和凝华的基本概念，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示干冰升华的实验视频，引发学生对升华现象的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解升华和凝华的物理原理，结合生活中的实例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论升华和凝华的实验现象，让学生总结升华和凝华的特点。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考升华和凝华的物理机制。

-参与课堂活动：学生参与实验观察和讨论，记录实验数据和现象。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解升华和凝华的物理原理。

-实践活动法：通过实验观察升华和凝华现象。

-合作学习法：小组讨论升华和凝华的特点。

作用与目的：

-帮助学生深入理解升华和凝华的物理过程，掌握相关的物理技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于升华和凝华的应用题，让学生分析不同条件下的物态变化。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，加深学生对升华和凝华的理解。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误进行个性化指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对升华和凝华的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自学，扩大知识面。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习中的收获和不足