Unit 2 Looking into the future Using Language 教学设计-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit2LookingintothefutureUsingLanguage教学设计-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“Unit2LookingintothefutureUsingLanguage教学设计-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册”章节围绕未来职业规划及发展趋势展开，通过阅读、讨论和写作等活动，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高语言运用能力。本节课内容与实际生活紧密相连，旨在激发学生对未来的思考和规划，培养他们的跨文化交际能力。教材内容丰富，难度适中，符合高二学生的认知水平。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够熟练运用与未来职业规划相关的词汇和句型，进行有效的口语交流和书面表达。

2.文化意识：培养学生对国内外职业发展趋势的了解，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：引导学生对未来的职业规划进行深入思考，提高创新意识和批判性思维。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握与未来职业规划相关的词汇和句型。

2.理解并运用课文中的阅读策略。

难点：

1.学生对课文中的复杂句子结构理解困难。

2.学生在口语和写作中准确运用新学词汇和句型。

解决办法：

1.针对词汇和句型，通过制作词汇卡片、句型模板等方式，让学生在课前预习和课后复习时使用，加强记忆。

2.对复杂句子结构，通过分步解析、图表归纳、实例演示等方法，帮助学生逐步理解。

3.在口语和写作练习中，设置具体场景和任务，引导学生实际应用所学词汇和句型。

4.实施小组合作学习，让学生在互动中互相纠正错误，提高语言准确性和流利性。

5.定期进行小测验和反馈，及时调整教学策略，确保学生掌握重点内容。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《人教版高二英语选择性必修第一册》教材。

2.辅助材料：准备相关职业规划的文章、视频片段，以及职业发展趋势图表。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示PPT和视频资料。

4.教室布置：根据讨论需求，将学生分成小组，每组安排讨论区域，便于学生互动交流。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段关于未来职业规划的短视频或动画引入，激发学生对未来职业的思考。随后，教师提出问题：“Whatjobdoyouwanttodointhefuture?”让学生简单分享自己的职业规划，以此导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师带领学生学习本节课的核心词汇和句型，通过示例句子让学生理解词汇和句型的用法。

（2）讲解课文中的阅读策略，如如何快速捕捉文章主题、如何根据上下文猜测词义等。

（3）分析课文中的复杂句子结构，引导学生理解句子成分和语法结构。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）教师设计一个关于未来职业规划的情景对话，让学生分角色扮演，运用所学词汇和句型进行口语练习。

（2）学生根据课文内容，完成一个关于未来职业规划的写作任务，如写一篇关于自己未来职业规划的文章。

（3）教师提供一些与课文相关的职业规划资料，让学生阅读并回答相关问题，检验学生对课文内容的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论话题：未来职业规划

举例回答：学生A：“IwanttobeasoftwareengineerinthefuturebecauseIlikeprogrammingandIthinkithasagoodprospect.”

（2）讨论话题：职业发展趋势

举例回答：学生B：“Inrecentyears,thedevelopmentofartificialintelligencehasledtoanincreasingdemandforAIprofessionals.”

（3）讨论话题：如何为未来职业规划做好准备

举例回答：学生C：“Toprepareformyfuturecareer,Iplantolearnprogramminglanguages,participateinrelevantprojects,andaccumulatepracticalexperience.”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括核心词汇、句型、阅读策略和职业规划知识。同时，强调本节课的重难点，如复杂句子结构的理解和应用，以及未来职业规划的表达