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Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

课程基本信息

1.课程名称：Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：培养学生理解和运用英语词汇、句型，能够在阅读中获取关键信息，提高阅读理解能力。

2.文化意识：通过阅读，增强学生对不同文化背景下的社会问题的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生分析、推理和批判性思维，鼓励其在阅读过程中提出问题、解决问题。

4.学习能力：指导学生掌握有效的阅读策略，培养自主学习和合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的阅读理解，了解一些基础的西方文化背景。

2.学生对英语学习普遍持有兴趣，尤其对于具有实际意义的话题讨论表现出较高的参与度。他们在学习风格上各有不同，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作和实践。

3.学生可能在理解文章深层含义、分析作者观点以及运用批判性思维方面遇到困难。此外，由于本单元涉及社会问题，学生可能在理解不同文化背景下的社会现象时遇到挑战。对于一些抽象概念的理解，如makingadifference，学生可能需要更多的引导和具体实例来深化理解。

教学资源

-外研版高中英语必修第三册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或APP

-教学PPT

-相关英文文章或视频资料

-黑板和粉笔

-小组讨论指南

-学生反馈问卷

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你在生活中如何做出改变？”来激发学生的兴趣，引发思考。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的词汇和句型，检查学生对旧知识的掌握情况。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Makingadifference”，讲解相关的词汇和表达方式。

-举例说明：使用教材中的文章或视频资料，展示如何通过实际行动在社会中产生影响。

-互动探究：将学生分成小组，讨论文章中的例子，探讨如何在现实生活中做出积极改变。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教材中的练习题，进行小组讨论和个体写作，练习使用新学的词汇和句型。

-教师指导：在学生活动中巡回指导，帮助学生解决理解上的难题，提供必要的语言支持。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：邀请几组学生分享他们的讨论成果，增强学生的自信心和表达能力。

-教师点评：对学生的展示进行点评，给予积极的反馈，并提出改进的建议。

5.总结（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容，确保学生理解并能够复述。

-强调语言学习的实际应用，鼓励学生在日常生活中实践所学。

-布置作业：让学生写一篇短文，描述他们计划如何在自己的生活中做出积极的变化。

学生学习效果

-学生能够理解并运用本节课学习的词汇和句型，如描述如何在社会中做出积极变化。

-学生通过阅读和讨论，提高了对文章深层含义的理解能力，能够分析作者的观点和态度。

-学生在小组讨论中展现出良好的合作能力和批判性思维，能够提出自己的见解并进行有效论证。

-学生通过写作练习，提高了将所学知识应用到实际情境中的能力，能够清晰地表达自己的思想和计划。

-学生对英语学习的兴趣得到增强，更加关注英语在实际生活中的应用。

-学生能够意识到不同文化背景下社会问题的多样性，增强了对多元文化的理解和尊重。

-学生在教师的指导下，学会了如何使用学习软件或APP进行自主学习和复习。

-学生通过课堂活动和作业，提高了阅读理解能力，能够从文章中提取关键信息，形成自己的观点。

-学生在总结和反馈环节中，能够反思自己的学习过程，识别自己的强项和需要改进的地方。

-学生在课后作业中表现出较高的创造性，能够结合个人经历和所学知识，提出具体的行动计划。

重点题型整理

题型一：阅读理解题

题目：阅读课文中的案例，回答以下问题。

1.作者在文章中提到的“makingadifference”是什么意思？

答案：在文章中，“makingadifference”指的是通过