Unit 2 My Schoolbag A Let’s learn （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit2MySchoolbagALet’slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit2MySchoolbagALet’slearn

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确听、说、读、写本单元的生词和短语，如schoolbag,pencil,book等，并在真实语境中运用这些词汇描述自己的书包及学习用品。

2.文化意识：培养学生对学校生活文化的认识，了解不同文化背景下书包及学习用品的多样性。

3.学习能力：训练学生通过观察、模仿、合作等方式，提高自主学习英语的能力，能够在小组活动中与他人有效交流。

4.思维品质：激发学生的想象力，通过描述书包和学习用品，培养学生的创新思维和逻辑思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的日常交流用语，能够识别和拼读一些简单的英语单词。在三年级的学习中，他们已经接触过类似的词汇学习内容，对英语学习有了一定的基础。

2.学生对于学习英语表现出不同的兴趣，有的学生对英语歌曲和游戏感兴趣，有的学生对模仿英语发音感兴趣。在能力方面，学生的听说读写能力各不相同，有的学生可能在口语表达上较为自信，而有的学生可能在书写方面表现更好。学习风格上，学生有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的通过动手操作来学习效果更好。

3.学生在学习本单元时可能遇到的困难和挑战包括：记忆新词汇的发音和拼写，将词汇放入句子中进行正确使用，以及在不同情境下灵活运用所学的词汇。此外，对于一些基础较弱的学生来说，可能还会遇到理解单词含义和运用语法结构的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语四年级上册，确保每位学生都有课本。

2.辅助材料：准备与学校用品相关的图片、实物模型，以及单词卡片；收集与学习内容相关的英文儿歌或视频片段。

3.教室布置：将教室分为小组活动区，准备足够的桌椅供学生分组讨论和互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括单词卡片和学校用品的图片，要求学生预习并掌握新词汇的发音和拼写。

设计预习问题：提出问题如“你能用英语描述你的书包里有什么吗？”引导学生思考如何用英语表达学校用品。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，如录音或视频，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主学习新词汇，并尝试用英语描述自己的书包内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并尝试用英语表达自己的答案。

提交预习成果：学生将预习的录音或视频提交至在线平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生资源共享和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同学生的书包，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解新词汇的发音和拼写，并通过例句展示如何在实际语境中使用这些词汇。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生相互描述对方的书包内容，练习新词汇的使用。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答，帮助学生克服学习难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将新词汇运用到实际情境中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习描述书包和学习用品的英语表达。

提问与讨论：学生在遇到不懂的问题时主动提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解新词汇和句型，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组互动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的学习内容，布置描述自己书包和学习用品的书面作业。

提供拓展资源：提供与学校用品相关的英语绘本和视频，供学生课后自学。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，尝试用英语描述自己的书包和学习用品。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，拓展对学校用品的英语表达。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学