第6单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳 第2课时 一氧化碳（教案）.docx

第6单元课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6单元课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳（教案）

设计意图

本节课旨在让学生了解一氧化碳的物理性质、化学性质及其在生产、生活中的应用和危害，培养学生对化学知识的实际运用能力。通过本节课的学习，使学生能够掌握一氧化碳的检测方法，提高安全意识，预防一氧化碳中毒事故的发生。同时，结合学生所在年级的知识深度，本节课将重点讲解一氧化碳的化学性质，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生宏观辨识与微观探析的能力，通过实验和观察，理解一氧化碳的物理和化学性质；发展学生科学探究与创新思维，通过设计实验来验证一氧化碳的性质；强化学生安全意识与社会责任，了解一氧化碳的危害，掌握防范中毒的方法，提高生活实践中的安全素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①一氧化碳的物理性质和化学性质；

②一氧化碳的检测方法和防范中毒的措施；

③一氧化碳在实际生活中的应用和危害。

2.教学难点

①一氧化碳的化学性质的理解和实验验证；

②一氧化碳中毒机理的深入理解及其预防措施的掌握；

③结合实际案例，分析一氧化碳在不同情境下的危害及应对策略。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍一氧化碳的性质和危害；

②运用讨论法，引导学生探讨一氧化碳中毒的预防和处理；

③实施实验法，通过实验演示和学生操作，加深对一氧化碳化学性质的理解。

2.教学手段

①利用多媒体设备播放一氧化碳中毒案例视频，增强学生的直观感受；

②使用教学软件模拟一氧化碳检测过程，提高学生对检测方法的认识；

③结合实物模型和化学实验器材，直观展示一氧化碳的物理和化学特性。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

①介绍一氧化碳的物理性质，如无色无味，密度比空气略小，难溶于水等；

②讲解一氧化碳的化学性质，包括还原性、可燃性以及与血红蛋白结合形成羧基血红蛋白的特性；

③通过案例讲解一氧化碳的危害，如中毒机理、中毒症状和急救措施。

3.实践活动（10分钟）

①分组进行一氧化碳检测实验，使用检测管和实验仪器，学习如何检测环境中的一氧化碳浓度；

②模拟一氧化碳中毒的急救场景，让学生实际操作如何进行人工呼吸和心肺复苏；

③通过互动游戏，让学生在游戏中学习一氧化碳的防护知识，如正确使用煤气和燃气设备。

4.学生小组讨论（10分钟）

①讨论一氧化碳中毒的预防措施，如保持室内通风、定期检查煤气管道等；

②分析一氧化碳中毒的典型案例，探讨中毒原因和可能的预防方法；

③分享个人或家庭中预防一氧化碳中毒的经验和方法。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的重点内容，包括一氧化碳的物理和化学性质、危害及预防措施。通过提问方式检查学生对知识点的掌握情况，如：“一氧化碳为什么会导致中毒？”“如何预防一氧化碳中毒？”等，确保学生对本节课的核心内容有清晰的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源

一氧化碳的发现历史：介绍一氧化碳的发现过程及其在化学史上的重要地位。

一氧化碳的环境影响：分析一氧化碳对环境的影响，包括其在空气污染中的作用和来源。

一氧化碳的医学研究：探讨一氧化碳在医学领域的研究进展，如其在治疗某些疾病中的应用。

一氧化碳的工业应用：介绍一氧化碳在工业生产中的用途，如合成氨、甲醇等化学品的过程。

一氧化碳检测技术的发展：讲述一氧化碳检测技术的发展历程，以及现代检测技术的原理和应用。

2.拓展建议

阅读拓展：推荐学生阅读有关一氧化碳的科普书籍或文章，以增加对一氧化碳的深入了解。

实践活动：鼓励学生参与一氧化碳检测的实践活动，如使用一氧化碳检测仪进行环境监测。

研究性学习：指导学生进行一氧化碳相关的研究性学习，如调查家庭中一氧化碳的潜在来源和预防措施。

跨学科学习：引导学生结合生物学、环境科学等学科知识，探讨一氧化碳对人体健康和环境的影响。

安全意识培养：建议学生参加安全教育培训，学习如何在生活中预防一氧化碳中毒，提高自我保护意识。

教学反思与总结

今天的课堂上，我尝试了多种教学方法来讲解一氧化碳的性质和危害，让学生能够更直观地理解这一重要的化学物质。在教学方法上，我采用了讲授、实验、讨论等多种形式，力求让学生从不同角度认识一氧化碳。

在导入新课时，我通过一个真实的案例来引起学生的兴趣，让他们意识到一氧化碳中毒的严重性。这个案例的引入效果不错，学生们都表现出了浓厚的兴趣，也使得他们更加关注后续的内容。

在教学过程中，我注意到学生们对于一氧化碳的化学性质理解得不够深入，尤其是在实验环节，有些学生对于实验现象的观察不够细致。这让我意识到，在今后的教学