小学数学作业设计现状.pdfVIP

研究概述

（一）国内小学数学作业设计的现状及成果

（1）长期以来，由于应试教育的影响，作业设计内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，

往往以试卷出现的形式作为课外作业的模式，完成同步练习，机械、重复的较多。作业

陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。那些限于室内，拘于书本的静态作业使学生

埋头于繁琐重复的书面练习而苦不堪言。作业脱离学生生活实际，围着书本做文章的现

状，削弱学生解决实际问题的能力，泯灭学生的学习热情，也严重影响学生的身心健康。

（2）我校数学教师一般都承担两个班的教学任务，而且每个班级人数较多，教学工

作量大，多数时间和精力用于完成基本的教学任务，而用于教学研究的时间很少。平时

作业设计单一化，甚至仅局限于使用课本中的习题以及与课本配套的教辅用书中的习题。

没有认真地思考设计学生的作业，更难做到针对学生的作业进行合理的评价，这往往导

致一部分学生讨厌数学，怕数学，随着年级的增高，两极分化严重。綦春霞在《数学理

论与数学课程改革》中说：单纯的训练甚至比停止训练更容易让人脑神经出现萎缩，对

数学技能训练来说，单纯、机械、过度的训练会阻碍学生的智力发展。因此，合理进行

作业设计已成当务之急，随着新课程标准的推广，课堂教学的改革的深入，我们学校大

多数数学老师意识到有效的作业设计的重要性，迫切的要求加入研究的队伍。

（3）新课程明确提出：“有效的作业设计不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、

自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。重视课程内容与现实生活的联系，增

选在现代生活中广泛应用的内容，开发实践应用环节，加强实验和各类实践活动，培养

学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。”

（4）为增强小学数学作业设计有效性，促进学生数学能力的提高和数学思维的发展，

针对我校数学教学实际、学生实际和数学学科特点，提出本论文的研究。认为通过此论

文的研究可以减少在教学时间和练习量上加班加点，促进教师反思自己的“备课、作业

设计”切实转变学生被动接受知识的状况，促进学生的人格和身心的发展。

-1-

（二）国外小学数学作业设计的现状及成果

数学练习是一种有目的、有指导、有组织的学习活动。美国教育界提出作业设计生

态化，生态数学作业主张作业设计以人为本,尊重学生内在需要及个性,实现作业、个体、

环境和谐统一。摒弃传统作业乏味、单一、低效等弊病,依据生态系统理论、心理学理论、

设计内容生活化、形式多元化、难度层次化、方法研讨化、数量个性化的生态数学作业，

促进儿童数学学习效果的提高和积极学习心理的形成与发展。

小学作业设计情况分析

1.小学数学作业设计现状年龄差异分析

就心理学的视角而言，学生的学习状态会随着年龄的增加而发生变化。为了解年龄

因素在小学数学作业设计现状发展中的作用，本研究将个案学校的研究样本在以年级划

分的基础上，对其年龄段也进行总体分析，年龄小的学生更能激起学习数学的兴趣和做

作业的兴趣，对于动手操作类型的作业设计会非常愿意去完成，可更渴望教师去布置这

样的作业，这是因为他们的好奇心和极强的探知欲，而随着年龄的增大或是对作业模式

的固定，学生自然而然的接受练习册、试卷等形式的练习，对待作业的态度不在积极而

是被动的教师布置作业需要完成，对开放性作业和综合性作业也是越离越远，这对青少

年学生的数学思维发展造成影响。

2.小学数学作业设计现状性别差异分析

性别对于小学生的作业设计也是影响因素之一，男女的思考方式是不同的，进而在

作业设计上的反应情况也不同，通过查阅文献和资料，结合本次问卷调查，女生都能按

时完成作业并且独立完成，能认识到作业的重要性和学习的重要性，无论作业的设计形

式是什么都能认真稳稳的完成，而男生有作业未按时完成的现象，其原因为爱贪玩、时

间不够等等，男生更多的以自己的兴趣为出发点，虽然意识到作业的重要性可是完成的

质量却不如女生，在作业形式方面的调查，男生的要求更高，偏向于形式多样的比如手

工、手抄报等等形式，动手操作能力随着年龄的增大明显高于女生。因此在作业设计时

-2-

若想扬长避短可多设计观察、操作完成的作业，一方面提高男生的学习兴趣，另一方面

对锻炼女生的动手操作能力也有高要求。

结论及建议

（一）研究结论