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人教版六年级数学《圆的面积》教学设计（优秀6篇）

（实用版）

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人教版六年级数学《圆的面积》教学设计（优秀6篇）

教学主要是激发学生参与整个课堂教学活动的兴趣，让之在“提

出问题——分析问题——解决问题——应用问题”的研究性学习的模

式中推导出圆面积公式。下面是本店铺整理的6篇《人教版六年级数

学《圆的面积》教学设计》，希望能为您的思路提供一些参考。

圆的面积课堂教学设计篇一

教材分析：圆是小学数学平面图形教学中唯一的曲线图形。本课

是在学生了解和掌握圆的特征、学会计算圆周长的计算以及学习过直

线围成的平面图形面积计算公式的基础上时行教学的。教材将理解

“化曲为直”的转化思想在活动之中。通过一系列的活动将新数学思

想纳入到学生原有的认知结构之中，从而完成新知识、的建构过程。

学好这节课的知识，对今后进行探究“圆柱圆锥”的体积起举足轻重

的作用。

学情分析：学生从认识直线图形发展到认识曲线图形，是一次飞

跃，但是从学生思维特点的角度看，六年级学生以抽象思维为主，已

具有一定的逻辑思维能力，已经有了许多机会接触到数与计算、空间

图形等较丰富的数学内容，已经具备了初步的类比、推理的数学经验，

并具有了转化的数学思想。所以在教学中应注意联系现实生活，组织

学生利用学具开展探究性的数学活动，注重知识发现和探索过程，

使学生从中获得数学学习的积极情感和感受数学的价值。教学目

标：

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1、了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌

握圆面积计算公式。