Unit 2 The universal language Extended reading 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册.docxVIP

Unit2TheuniversallanguageExtendedreading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册

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Unit2TheuniversallanguageExtendedreading《跨越阅读》选自2023-2024学年高中英语译林版选择性必修第一册。本章节主要围绕“世界语言”这一主题展开，内容涵盖：

1.阅读文章《Theuniversallanguageofsport》（体育的世界语言），探讨体育如何成为不同国家和文化间沟通的桥梁。

2.相关词汇和短语的学习，如：universallanguage,barrier,communicate,diversity,etc.

3.阅读理解练习，包括主旨大意、细节理解、推理判断等。

4.课后拓展活动，如：讨论不同文化背景下的人们如何通过体育交流，以及体育在促进世界和平中的作用。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读《Theuniversallanguageofsport》一文，提高学生的阅读理解能力，培养其获取信息、分析信息、整合信息的能力。

2.文化意识：引导学生了解体育作为世界语言的独特性，增进对不同文化背景下体育活动的认识，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在阅读过程中进行批判性思考，探讨体育在促进世界和平与交流中的作用，发展创新思维和逻辑推理能力。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，如词汇记忆、阅读技巧等，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握文章中的核心词汇和短语。

2.理解并分析文章的主旨和细节。

3.提高学生的阅读理解能力和批判性思维。

难点：

1.部分专业体育术语的理解。

2.对体育作为世界语言深层含义的把握。

3.在阅读中运用有效的阅读策略。

解决办法：

1.制作词汇卡片，通过图片、例句等方式帮助学生形象记忆体育术语。

2.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过提问、讨论的方式深入理解文章内容和作者观点。

3.教授并练习阅读策略，如扫读、精读、猜词义等，帮助学生快速获取信息并提高理解力。

4.设计角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实践中体验体育作为交流工具的作用，加深对文章深层含义的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2023-2024学年高中英语译林版选择性必修第一册》教材。

2.辅助材料：准备与体育相关的图片、视频片段，以及用于词汇学习的卡片。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示教学材料和视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你认为世界上最通用的语言是什么？”这一问题引导学生思考，并分享自己的观点。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的相关内容，如体育运动的种类、特点等，为本节课的主题做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇和短语，如universallanguage,barrier,communicate等，并解释它们在文中的用法。

-举例说明：通过展示体育赛事的图片和视频片段，让学生直观感受体育作为世界语言的力量。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己经历过的体育活动中的交流体验，以及如何通过体育跨越文化差异。

3.阅读理解（约20分钟）

-学生活动：让学生独立阅读《Theuniversallanguageofsport》一文，完成阅读理解练习。

-教师指导：在学生阅读过程中，提供必要的帮助，如解释难懂的词汇、指导阅读策略等。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行小组讨论，根据文章内容回答问题，如文章的主旨是什么？作者是如何论述体育作为世界语言的？

-教师指导：在学生讨论过程中，及时给予反馈和指导，确保学生理解正确。

5.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：让学生思考并讨论，如何在日常生活中利用体育作为一种交流工具，促进不同文化间的理解。

-教师指导：总结学生的讨论，强调体育在促进国际交流和文化理解中的重要作用。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：让学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获和感悟。

-教师指导：对学生的学习情况进行评价，鼓励学生在课后继续探索体育作为世界语言的意义。

7.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，如撰写一篇关于“体育如何跨越文化差异”的短文，或准备一个关于体育文化的报告。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相