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Unit2TravelingaroundReadingandthinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit2TravelingaroundReadingandthinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册
设计意图
结合2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册Unit2TravelingaroundReadingandthinking部分,本教学设计旨在帮助学生深入理解旅行相关的词汇和表达,培养其阅读理解能力及批判性思维能力。通过分析课文内容,让学生学会从不同角度审视旅行话题,提高他们的语言运用能力,为未来的学习和生活打下坚实基础。同时,注重激发学生的学习兴趣,培养他们的跨文化交际意识。
核心素养目标
1.语言能力:通过Unit2TravelingaroundReadingandthinking的学习,学生能够理解和运用与旅行相关的词汇和句型,提高阅读理解能力,准确获取和传递信息。
2.文化意识:学生能够通过课文内容了解不同文化背景下的旅行习惯和风土人情,增强对多元文化的尊重和理解。
3.思维品质:培养学生批判性思维,能够从不同角度分析和评价旅行话题,形成自己的见解。
4.学习能力:鼓励学生主动探究,合作学习,培养自主获取知识和解决问题的能力,为终身学习奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握与旅行相关的词汇和短语,如“destination,”“itinerary,”“scenery,”“culturalexperience”等。
②理解和运用课文中的关键句型和语法结构,例如定语从句、宾语从句等。
③培养阅读理解能力,能够从文章中提取主要信息和细节信息。
④学会就旅行话题进行讨论和表达个人观点。
2.教学难点
①区分和使用不同类型的定语从句,如限制性定语从句和非限制性定语从句。
②在阅读过程中,理解和分析作者的观点和态度,以及文章中的隐含意义。
③将课文中的旅行知识应用到实际情境中,如编写旅行计划或描述旅行体验。
④在口语和写作活动中,准确、恰当地运用旅行相关的词汇和表达,避免中式英语的错误。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备了人教版高中英语必修第一册教材。
2.辅助材料:准备与Unit2Travelingaround相关的图片、旅行视频片段和在线旅游文章,用于激发学生兴趣和辅助理解课文内容。
3.教学工具:准备好投影仪、电脑和音响设备,以便展示多媒体资源。
4.教室布置:根据教学活动需要,布置教室环境,包括设置小组讨论区域,确保学生能够进行有效的互动交流。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示一张美丽的旅游目的地图片,询问学生是否去过或想去这个地方,引发学生对旅行的兴趣。
-回顾旧知:简要复习上一节课学过的旅行相关词汇,如“hotel,”“airport,”“ticket,”确保学生能够回忆起相关知识点。
2.新课呈现(约30分钟)
-讲解新知:详细介绍课文中的生词和短语,如“destination,”“itinerary,”“scenery,”并解释它们在句子中的用法。
-举例说明:使用课文中的例句,展示如何使用定语从句和宾语从句来描述旅行经历。
-互动探究:将学生分成小组,让他们阅读课文中的某个段落,并讨论作者的观点和态度,分享个人的旅行体验。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:学生根据课文内容,编写一个简单的旅行计划,包括目的地、行程、住宿等,并在小组内分享。
-教师指导:在学生编写旅行计划的过程中,教师巡回指导,帮助学生纠正语言错误,提供必要的帮助和建议。
4.拓展活动(约20分钟)
-小组讨论:学生分成小组,讨论旅行中的环保问题,如何减少旅行对环境的影响。
-分享展示:每个小组选派一名代表,向全班同学展示他们的讨论成果,并提出至少一条环保旅行的建议。
5.总结反馈(约5分钟)
-教师总结:教师总结本节课的重点内容,强调旅行相关词汇和语法结构的重要性。
-学生反馈:学生反馈本节课的学习体会,教师给予肯定和鼓励。
6.作业布置(约5分钟)
-布置作业:要求学生编写一篇关于自己理想旅行的短文,运用本节课学到的词汇和语法结构。
-强调要求:提醒学生在写作时注意语言的准确性和流畅性,并鼓励他们发挥创意。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《旅行者的故事》:收集一系列关于不同国家旅行者的真实故
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