全国中图版高中信息技术选修2第二单元第二节全景新视野3、《评价全景图》教学设计.docx

全国中图版高中信息技术选修2第二单元第二节全景新视野3、《评价全景图》教学设计

授课内容

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设计意图

本节课旨在让学生通过学习《评价全景图》的内容，掌握评价全景图的概念、构成及其在实际生活中的应用，提高学生的信息处理能力和创新思维。结合高中生的认知特点，本节课以全国中图版高中信息技术选修2第二单元第二节全景新视野3的内容为基础，通过案例分析、小组讨论和实践活动，使学生深入理解评价全景图的作用和意义，培养学生的实际操作能力和团队协作精神。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过分析《评价全景图》的案例，学生将提高信息收集、整理、评价的能力，增强对信息技术的敏感度；在小组讨论中，发展逻辑思维和批判性思维，学会从多角度分析问题；在实践活动中，运用所学知识设计全景图，锻炼创新思维和动手操作能力，为未来解决复杂问题奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是《评价全景图》的概念、构成要素及其在实际应用中的操作方法。具体包括：

-评价全景图的定义和作用：使学生理解评价全景图作为一种评价工具，能够全面、客观地反映评价对象的整体情况。

-评价全景图的构成：包括评价指标、评价标准、评价方法等，使学生掌握评价全景图的组成结构。

-实际操作方法：通过案例分析和实践活动，让学生学会如何设计评价全景图，例如在项目评价、课程评价等方面的应用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下几个方面：

-评价全景图的设计思路：学生可能难以把握评价全景图的设计原则和方法，例如如何选择合适的评价指标和评价标准。

举例：在设计一个课程评价全景图时，学生可能不知道如何从课程目标、教学方法、学习效果等多个维度选择评价指标。

-评价方法的灵活运用：在实际操作中，学生可能不熟悉如何根据不同评价对象和评价目的选择合适的评价方法。

举例：对于学生的综合素质评价，学生可能不知道如何运用定量评价和定性评价相结合的方法。

-评价数据的处理和分析：学生在处理和分析评价数据时可能存在困难，例如如何利用图表、统计数据等方式呈现评价结果。

举例：在分析课程评价数据时，学生可能不知道如何运用Excel等工具进行数据处理和图表制作。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备全国中图版高中信息技术选修2教材，以便学生跟随课程进度自主学习。

2.辅助材料：准备相关案例的电子文档、评价全景图的示例图片和视频资料，用于课堂演示和讨论。

3.实验器材：若需实践活动，提前准备好电脑、投影仪等必要设备，确保网络连接稳定，以支持学生进行评价全景图的制作。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或大纸，供学生绘制和讨论评价全景图使用。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

利用上一节课的学习内容作为导入，提问学生对全景图的理解和运用情况。接着展示一张实际生活中的评价全景图案例，如某课程的期末评价全景图，引导学生思考评价全景图的作用和价值，从而引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解评价全景图的概念：详细解释评价全景图的定义，通过展示不同类型的评价全景图案例，让学生理解其结构和功能。

-分析评价全景图的构成要素：深入讲解评价全景图的组成，包括评价指标、评价标准、评价方法等，并通过具体案例说明每个要素的作用。

-演示评价全景图的设计方法：通过实际操作演示，教授学生如何设计一个简单的评价全景图，包括选择评价指标、制定评价标准、应用评价方法等步骤。

3.实践活动（10分钟）

-案例分析：分发给每组学生一个实际案例，如“某高中课程评价”，要求学生识别案例中的评价指标，并讨论其适用性。

-设计评价全景图：每组学生根据提供的案例，设计一个初步的评价全景图，包括选择评价指标和评价方法。

-展示与反馈：每组学生展示设计的评价全景图，其他组学生提供反馈意见，教师进行点评和指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论评价指标的选择：举例讨论在选择评价指标时，如何确保指标的全面性和可操作性，如评价一个项目的效果时，应考虑哪些指标。

-讨论评价方法的应用：举例讨论在不同情境下，如何选择合适的评价方法，如定量评价和定性评价的适用场景。

-分析评价数据的处理：举例讨论如何整理和分析评价数据，如何将数据转化为图表形式，以便更直观地展示评价结果。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调评价全景图的设计原则和关键步骤。通过提问方式，检查学生对评价全景图的理解程度，并鼓励学生在实际情境中尝试运用所学知识。总结时强调评价全景图在信息处理和决策支持中的重要作用。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.理解评价全景图概念：学生能够准确描述评价全景