人教版（2019）必修第一册Unit 2 Travelling Around Reading and Thinking(2)教学设计.docx

人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingAroundReadingandThinking(2)教学设计

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingAroundReadingandThinking(2)为核心，围绕旅游主题，结合学生的实际生活经验和即将面临的旅游经历，深化对旅游文化的理解。课程首先通过复习上一课的阅读材料，巩固学生对旅游文章结构和信息的捕捉能力。接着，引入新的阅读文本，指导学生通过思考、讨论，分析不同旅游目的地的文化特色及其对旅行者的影响。在教学过程中，注重培养学生提取关键信息、推断隐含意义和总结文章主旨的能力，同时借助思维导图等教学工具，激发学生的批判性思维，增强他们对旅游中文化差异的认识和尊重。

核心素养目标

1.提炼并整合阅读材料中的关键信息，提升语言理解能力；

2.比较不同文化背景下的旅游行为和习惯，增强文化意识；

3.运用批判性思维分析旅游活动对环境和社会的影响，培养社会责任感；

4.通过小组合作，有效表达个人观点，提升跨文化交流能力。

学习者分析

1.学生已掌握英语阅读的基本技巧，如快速阅读、寻读和精读，并对旅游文章的结构和常用表达有一定的了解。此外，通过Unit1的学习，学生对描述地点、谈论旅行计划等话题已有初步的认识。

2.学生普遍对旅游感兴趣，有较强的探索欲和求知欲，喜欢通过互动和合作学习。他们具备一定的信息筛选和整合能力，但在深入分析和批判性思考方面有待提高。学生的学习风格多样，视觉和听觉学习者在班级中占比较大。

3.学生在阅读理解过程中可能遇到的困难包括：对复杂句型的理解、对文化差异的敏感度不足、以及批判性思维能力的应用。在讨论旅游对环境和社会影响时，学生可能难以提出深刻且独到的见解，需要教师引导和启发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版（2019）必修第一册英语教材，以及相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与旅游主题相关的视频片段、地图、旅游宣传册等，用于丰富课堂内容和激发学生兴趣。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，包括投影仪、电脑等，以便展示辅助材料。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，便于学生进行合作学习。同时，设置一个中心展示区，用于学生展示和分享学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅游的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢去哪里旅游？旅行对你们来说意味着什么？”

展示一些国内外旅游景点的图片和视频片段，让学生初步感受旅行的魅力。

简短介绍旅行的重要性和对个人成长的影响，为接下来的学习打下基础。

2.旅游基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅游的基本概念、组成要素和类型。

过程：

讲解旅行的定义，包括旅行的主要组成元素如目的地、交通、住宿等。

详细介绍不同类型的旅游活动，如文化游、生态游、探险游等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解旅游活动在实际生活中的应用。

3.阅读材料分析（20分钟）

目标：通过具体阅读材料，让学生深入了解不同旅游目的地的文化特色。

过程：

选择教材中关于不同旅游目的地的文章进行分析。

详细介绍每个目的地的文化背景、特色和旅行体验，让学生全面了解文化差异。

引导学生思考如何尊重当地文化，以及在旅行中如何做到负责任。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和跨文化交流意识。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个旅游目的地进行深入讨论。

小组内讨论该地的文化特色、旅行建议以及如何克服文化差异带来的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅游文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选目的地的文化特色、旅行建议等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅游文化的价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅游的基本概念、阅读材料分析、小组讨论等。

强调在旅行中尊重文化差异的重要性，鼓励学生成为负责任的旅行者。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于某个旅游目的地的文化特色分析报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读其他旅游相关的文章和书籍，如《孤独星球》旅游指南、旅游文化杂志等，以增加对不同旅游目的地文化的了解。

-观看旅游纪录片，如《走遍中国》、《世界那么大》等，通过影像资料感受不同地域的自然风光和人文景观。