专题一 端正劳动态度 第二节 劳动最崇高 教学设计-2024-2025学年中职上学期《劳动教育》人大版.docx

专题一端正劳动态度第二节劳动最崇高教学设计-2024-2025学年中职上学期《劳动教育》人大版

授课内容

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教材分析

《专题一端正劳动态度第二节劳动最崇高》教学设计-2024-2025学年中职上学期《劳动教育》人大版，本节课旨在让学生深入理解劳动的价值和意义，树立正确的劳动观念。教材通过生动的案例和深入浅出的理论分析，引导学生认识劳动的崇高性质，激发学生热爱劳动的情感，培养良好的劳动习惯，为中职学生今后的职业生涯打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生对劳动的尊重与认同，提升劳动观念与职业素养；锻炼学生的批判性思维和问题解决能力，通过实际案例分析劳动的价值；激发学生主动参与劳动的热情，增强团队协作和责任意识，为学生的终身发展和职业生涯奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了劳动的基本概念和劳动态度的重要性，对劳动的意义有一定的理解。

2.学生的学习兴趣较为分散，部分学生对劳动实践有较高的热情，而另一部分学生对理论知识更感兴趣；学生的能力水平参差不齐，动手操作能力强弱不一，学习风格多样，有偏好独立思考和合作探究的。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对劳动价值观念的理解不够深入，实践操作经验不足，以及在小组合作中可能出现的沟通和协调问题。此外，部分学生可能对劳动存在误解，认为劳动是低技能活动，缺乏对其职业发展重要性的认识。

教学资源

-《劳动教育》人大版教材

-多媒体教学设备

-实践劳动工具

-网络教学资源

-劳动教育视频案例

-小组讨论引导材料

-劳动技能实践指导手册

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括教材相关章节的电子文档和劳动最崇高的相关视频，明确要求学生预习后能够概述劳动的价值。

-设计预习问题：设计问题如“劳动最崇高的体现在哪些方面？”和“你如何理解劳动对于个人和社会的意义？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读教材和观看视频，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，帮助学生理解劳动的价值和意义。

-培养学生的信息检索和归纳总结能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放劳动模范的事迹视频，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解劳动的价值和崇高性，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论劳动最崇高的具体体现，每组准备汇报。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，准备汇报内容。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解劳动价值理论。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握劳动价值理论，理解劳动的崇高性。

-通过实践活动，提升学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于劳动最崇高的课后论文，要求结合实际案例进行分析。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站资源，供学生进一步研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成课后论文，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对劳动价值理论的理解，提高分析问题的能力。

-拓宽知识视野，培养独立思考和创新能力。

知识点梳理

1.劳动的定义与分类

-劳动的定义：劳动是人类运用脑力和体力，通过工具改造自然和社会，创造物质财富和精神财富的有目的的活动。

-劳动的分类：根据劳动的性质和内容，可以将劳动分为体力劳动和脑力劳动，以及生产性劳动和非生产性劳动。

2.劳动的价值与意义

-劳动的价值：劳动是创造社会财富的源泉，是衡量社会进步的重要尺度。

-劳动的意义：劳动对于个人来说，是实现自我价值和自我完善的重要途径；对于社会来说，是推动经济发展和社会进步的根本动力。

3.劳动态度