Unit 2 第5课时 Grammar in use 教学设计 2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册.docxVIP

Unit2第5课时Grammarinuse教学设计2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为仁爱科普版英语七年级上册Unit2第5课时Grammarinuse，主要讲解现在进行时的用法，包括现在进行时的构成、标志词及句型结构。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了现在时态的基本概念和一般现在时的用法，本节课将在已有知识基础上，引入现在进行时，帮助学生区分现在进行时和一般现在时的用法，进一步丰富他们的时态表达。教材中涉及现在进行时的构成、标志词（如：now,look,listen等）、句型结构以及相关练习。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解和运用现在进行时描述正在进行的动作或状态，能够准确识别并使用现在进行时的相关词汇和句型。

2.文化意识：通过学习现在进行时，学生能够了解英语中描述动作或状态的不同时态表达方式，增强对英语文化的理解。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳，自主发现现在进行时与一般现在时的区别，提高逻辑思维能力和语言运用能力。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，通过练习和实践提高自我学习和解决问题的能力，形成有效的英语学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-现在进行时的构成：强调“be动词+动词ing”的结构，如：“Sheisreadingabook.”

-现在进行时的用法：讲解现在进行时用于描述正在进行的动作或当前的状态，如：“Thecatissleepingonthebed.”

-标志词的使用：教授如何使用now,look,listen等词汇来提示现在进行时，例如：“Look!Heisplayingfootball.”

2.教学难点

-be动词的变化：对于不同人称和数的be动词变化，学生可能混淆，例如：“Iam,heis,theyare”等。

-动词ing形式的构成：学生可能对动词加ing的规则不熟悉，尤其是对于不规则变化，如：“sit-sitting,swim-swimming”等。

-现在进行时与一般现在时的区别：学生可能难以区分这两种时态，例如，对于句子“Heiseating.”和“Heeats.”，学生可能不理解何时使用现在进行时，何时使用一般现在时。

-现在进行时在语境中的运用：学生可能在实际语境中运用现在进行时遇到困难，例如，如何根据上下文判断使用现在进行时描述正在进行的动作。

具体举例：

-在教授现在进行时构成时，重点讲解第三人称单数主语后的is，例如：“Heisplaying,sheissinging.”

-在讲解标志词使用时，通过实际例句让学生感受now,look,listen等词汇在句子中的作用，如：“Now,Tomisdrawingapicture.”

-在区分现在进行时和一般现在时时，通过对比句子，如：“Sheiseatinganapple.”（现在进行时，表示正在进行的动作）和“Sheeatsappleseveryday.”（一般现在时，表示习惯性动作），帮助学生理解两种时态的不同用法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了仁爱科普版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与现在进行时相关的图片、动作卡片以及视频片段，用于辅助讲解和练习。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演练习。

教学过程

1.导入

-我将通过一个简单的互动游戏来导入本节课的主题。我会让学生模仿不同的动作，如“readingabook”、“writingontheboard”，并问他们：“Whatishe/shedoing?”这样可以让学生直观地感受到正在进行的动作，并引出现在进行时的概念。

2.教学现在进行时的构成

-我会展示一些简单的句子，如“Tomisplayingfootball.”，并让学生观察句子结构。然后，我会解释现在进行时的构成，即“be动词+动词ing”。

-接着，我会让学生尝试自己构造一些现在进行时的句子，并提供必要的帮助。

3.教学现在进行时的用法

-我会通过展示一些图片，让学生描述图片中的人物正在做什么，例如，展示一张图片，上面有一个男孩正在跑步，我会问：“Whatistheboydoing?”学生回答：“Theboyisrunning.”

-我会进一步解释现在进行时用于描述正在进行的动作或当前的状态，并让学生在实际情境中练习