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Unit2第六课时：assessment英文教案2024-2025学年译林版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2第六课时：assessment英文教案2024-2025学年译林版英语七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit2第六课时：Assessment

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版英语七年级上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日，第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学的词汇和句型进行自我介绍和描述他人，提高日常交流中的语言运用能力。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化背景下人们的问候方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较等方式，对英语语言和文化现象进行思考，形成自己的见解。

4.学习能力：学生能够通过课堂活动，提高自主学习能力，形成有效的英语学习策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇和句型的正确运用。

2.对自我和他人的描述能力。

难点：

1.正确使用现在进行时态描述动作。

2.区分不同问候语在不同文化背景下的使用。

解决办法：

1.词汇和句型的运用：

-通过互动游戏和情景模拟，让学生在实际语境中练习使用新词汇和句型。

-为学生提供丰富的视觉和听觉输入，如图片、音频和视频，帮助记忆和理解。

2.描述能力的培养：

-引导学生通过小组讨论，共同构建描述他人的句子，互相纠正错误。

-设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中练习描述他人的能力。

3.现在进行时态的正确使用：

-通过图表和时间轴，直观展示现在进行时态与一般现在时态的区别。

-创设实际情境，让学生在交流中自然使用现在进行时态。

4.问候语的文化差异：

-介绍不同文化背景下的问候方式，通过案例分析和讨论，让学生理解并尊重文化差异。

-鼓励学生在课后进行实际调查，收集不同文化中的问候习惯，增强文化意识。

教学资源

-译林版英语七年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语词汇卡片

-现有教学软件（如PPT、互动教学平台）

-录音机/音频播放设备

-角色扮演道具

-文化背景资料

-学生作业本和文具

-教师备课笔记

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段不同文化背景下的问候视频，引导学生观察并讨论视频中的问候方式。

-提出问题：“你们在视频中看到了哪些不同的问候方式？在不同的文化中，我们如何用英语进行问候？”

-学生分小组讨论，每组派代表分享观察和想法。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示课本中的新词汇和句型，通过PPT和实物展示，让学生直观理解。

-教师通过情境模拟，展示如何使用这些词汇和句型进行自我介绍和描述他人。

-教师引导学生注意现在进行时态的正确使用，并通过例句进行讲解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生两人一组，使用新学的词汇和句型进行自我介绍和描述对方的练习。

-教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予即时反馈。

-学生向全班分享他们的练习成果。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“在什么情况下我们会使用现在进行时态？请举例说明。”

-学生回答问题，教师给予评价和解释。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-教师设计一个小游戏，如“猜猜我是谁”，学生需要用英语描述一个不在场的学生，其他学生猜测是谁。

-教师引导学生互相纠正描述中的错误，并鼓励使用新学的词汇和句型。

-游戏结束后，教师总结学生的表现，强调正确的语言使用。

6.情境模拟与角色扮演（用时5分钟）

-学生分小组，每组选定一个角色扮演的情景，如机场接人、学校介绍新同学等。

-学生在小组内进行角色扮演，练习使用本节课学到的语言知识。

-每组选派代表在全班展示他们的角色扮演，其他学生观看并给予评价。

7.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业：要求学生编写一个短小的对话，使用本节课学到的词汇和句型，下节课分享。

整个教学过程设计旨在通过互动和实践活动，帮助学生理解和掌握新知识，同时锻炼他们的语言运用能力和文化意识。

知识点梳理

一、词汇

1.问候语：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?

2.自我介绍：Mynameis...,Iam...,Icomefrom...

3.描述他人：He/Sheis...,