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认识言语治疗言语治疗知多少

言语治疗是康复治疗的一部分。很多人可能不知道言语治疗是什么。即

使听说过“言语治疗”，对言语治疗的了解也可能不全面。今天教授君

就给大家介绍一下言语治疗。

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一、言语治疗的发展历史

言语语言治疗在发达国家起步较早，至今有八九十的历史。第一次世

界大战期间，出现很多颅脑损伤的病人，从事神经病学的医生发现病人

存在语言障碍，他们开始对这些患者的语言障碍进行治疗。第二次世界

大战后，出现了很多脑外伤伴语言障碍的复员军人。这时，神经科医生、

心理学家和言语病理学家开始联合起来对语言障碍进行治疗，使得语言

障碍的研究得到较大的发展。19世纪60年代和70年代之后，一些发

达国家的康复中心开始建立，康复医学迅速发展起来。

我国的言语治疗是在20世纪80年代开始逐渐发展起来的。虽然我

国的言语语言治疗起步较晚，仅有30多年的发展历史，但我国言语语言

治疗的发展进步是有目共睹的。

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二、言语治疗的定义

言语治疗是一门研究儿童与成人沟通障碍和吞咽障碍的综合性的学

科。言语治疗在国内也常称“语言治疗”、“言语语言治疗”等。言语

治疗师在国内普遍简称ST（SpeechTherapist）。

美国言语语言听力协会（AmericanSpeech-Language-Hearing

Association，ASHA）是全球规模和影响力最大的言语听力组织之一，

成立于1925年。该协会将言语治疗专业定义为言语-语言-病理学

（Speech-Language-Pathology），其专业人员称为言语-语言病理学

家（Speech-Language-Pathologist，SLP）。言语语言病理学家的工

作是预防，评估，诊断和治疗儿童及成人的言语、语言、社交沟通、认

知沟通以及吞咽障碍。

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三、言语治疗的对象

言语治疗的对象包括各种构音障碍、嗓音障碍、流畅异常、语言异常

以及吞咽障碍等患者。

构音障碍指发音器官在发某个元音、辅音或声调时发生异常。

嗓音障碍指说话时的音高、音量或音质出现异常，包括声音太小、男

生女调、各种嗓音疾病导致的声音沙哑等。

流畅异常指言语的流畅性存在异常，即在说的的时候存在不自主的停

顿、发音重复和延长等，如典型的口吃患者。

语言异常即在语言理解和表达上存在异常，如儿童常见的语言发育迟

缓、自闭症等，成人常见的失语症等。

吞咽障碍是中风、脑外伤等疾病引起的进食和吞咽存在异常。

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四、言语治疗的作用

提高儿童或成人说话的清晰度，流畅性，减少错误发音方式，减

少声音嘶哑，更好的保护嗓音等。

提高儿童或成人的语言理解能力，能够进行正常的语言表达，提高社

会交流沟通的技巧，更好的融入日常的生活、学习和工作等。

减少儿童或成人饮食差或易呛咳等的情况，让其更好的饮食。

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五、言语治疗的原则

评估准确、个性化的原则

难易适中、循序渐进的原则

重点突出、多方面综合的原则

积极参与、形式多样的原则

注重心理、环境调整的原则

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六、言语治疗常用的治疗形式

一对一训练为主，可结合集体训练。

家庭治疗：针对慢性患者。家属定期咨询，治疗师定期随访。

门诊治疗：安排一周1-2次门诊治疗。介绍训练方法，安排家庭训练，

家属参与。

住院治疗：规范、系统的检查与评估。连贯的训练。最佳疗效。每周

3-5天，每天1-2次。每次30分钟-1小时。

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七、言语治疗的注意事项

抓住训练时机：早期介入。急性期可以在床上训练，开始时间以原发

病稳定，主治医师许可之后进行。婴幼儿则要早发现，早做治疗干预。

注重反馈的重要性：注意正反馈和负反馈。

关注患者状态：注意力、观察力、心情等情况。

确保交流手段：对于重度交流患者，要用手势、笔、交流版等尽快建

立有效治疗。

合理安排好训练的次数和时间：次数越多、时间越长、效果越好。成

人至少保证每天半个小时至1个小时，儿童30分钟。

做好原发病、并发症及意外事故的预防。

做好言语训练中的卫生管理。