《解决问题的策略》教案-2023-2024学年苏教版三年级数学下册.docx

《解决问题的策略》教案-2023-2024学年苏教版三年级数学下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《解决问题的策略》为主题，结合苏教版三年级数学下册教材内容，旨在培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。课程设计以课本为基础，通过创设情境、引导学生探究、合作交流等方式，让学生在实际操作中掌握解决问题的策略。教学内容紧密联系生活实际，注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到巩固知识、提高能力的目的。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数学抽象和问题解决能力。通过分析教材中的问题情境，学生将学会运用数学语言描述生活中的问题，发展数学抽象思维；在解决问题的过程中，培养运用策略进行推理和证明的能力，提升逻辑思维水平；同时，通过合作交流和自我反思，提高解决实际问题的能力，形成独立思考和解决问题的素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①帮助学生理解并掌握解决问题的基本策略，如画图、列表、猜想与尝试等。

②培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力，能够将问题转化为数学模型。

2.教学难点

①引导学生学会从复杂的实际问题中抽象出数学问题，理解问题本质，找出关键信息。

②指导学生如何灵活运用不同的策略解决问题，尤其是在遇到多种解决方法时，如何选择最合适的方法。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，结合实例讲解解决问题的策略，确保学生理解概念和步骤。

2.讨论法，组织小组讨论，鼓励学生分享解决问题的不同方法和思路。

3.实践法，通过实际操作和练习，让学生在动手尝试中巩固所学策略。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示问题情境和解决过程，增强直观性。

2.教学软件，利用数学教学软件辅助学生进行互动学习和自我检测。

3.网络资源，引入网络教育资源，拓宽学生视野，提供更多样化的学习素材。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示一个与学生生活相关的实际问题，如“小明有10个苹果，他想平均分给4个朋友，每个朋友能得到多少个苹果？”

-邀请学生分享他们遇到类似问题时是如何解决的，以此激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍本节课的主题《解决问题的策略》，解释什么是解决问题的策略，并列举几种常见的策略，如画图、列表、猜想与尝试等。

-通过具体例题，演示如何运用这些策略解决问题，如用画图策略解决上述苹果分配问题。

-引导学生理解每种策略的适用情境，并强调策略的选择取决于问题的特点。

3.巩固练习（用时10分钟）

-提供几个类似的练习题，要求学生独立或小组合作使用刚刚学到的策略解决问题。

-鼓励学生在小组内讨论他们的解题过程和结果，互相学习，共同进步。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-随机抽取学生，询问他们使用策略解决问题的体验，以及遇到的问题和解决方法。

-针对学生的回答，进行点评和指导，强调解题过程中的关键点，如信息的提取、策略的选择等。

-设计一个互动游戏，如“策略接力”，学生分成小组，每个小组按照指定的策略解决问题，传递答案，看哪个小组最快完成。

5.拓展与应用（用时5分钟）

-提出一个更复杂的问题，要求学生运用本节课学到的策略进行解决，如“小华有20本书，他想平均分给5个朋友，每个朋友能得到几本书？如果有朋友不想分到同样的数量，怎么办？”

-鼓励学生思考如何调整策略以适应新的问题情境，培养他们的创新思维和问题解决能力。

6.总结与反思（用时5分钟）

-让学生总结本节课学到的知识和技能，回顾解决问题的策略。

-教师总结课堂内容，强调学生在解决问题时应该注意的事项。

-鼓励学生在日常生活中尝试运用所学策略，提高解决问题的能力。

六、学生学习效果

1.学生能够理解并熟练运用《解决问题的策略》中所学的各种策略，如画图、列表、猜想与尝试等，以解决简单的数学问题。

2.学生在解决问题时能够自主选择合适的策略，根据问题的特点进行灵活调整，提高了问题解决的效率和准确性。

3.学生通过课堂练习和小组讨论，加深了对问题解决策略的理解，能够在实际情境中有效地运用所学知识。

4.学生在巩固练习中能够独立完成题目，正确运用策略，表明他们已经掌握了问题解决的基本步骤和方法。

5.在课堂提问和师生互动环节，学生能够积极参与，能够清晰地表达自己的解题思路，展示了解决问题的逻辑思维能力。

6.学生通过互动游戏“策略接力”，不仅加深了对解决问题策略的应用，还在合作中学会了倾听他人意见、尊重他人想法，提高了团队合作能力。

7.学生在拓展与应用环节，能够面对更复杂的问题情境，灵活运用多种策略进行