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阅读活动方案范文(精选16篇)
阅读范文篇1
活动内容:名著放漂你我、共享阅读盛宴,打造书香校园
活动对象:临沂31中全体学生
活动形式:好书放漂、共享阅读乐趣,千人共阅读、读书破万卷。
一、活动背景
“雅言传承文明,经典浸润人生”,开展“经典名著阅读”活动,
结合学校书香校园建设,致力于培养学生良好的阅读习惯,使其形成
高尚的阅读情趣,优秀的阅读品格,积淀底蕴,开阔视野,丰富情感,
修养德行,磨炼意志,学会审美和创造,树立终身读书学习的信念,
努力成为一个有教养,有学力、有品味、有智慧的适应时代发展的优
秀公民。在学校掀起读经诵典亲近名著的热潮,创造优良的读书环境,
教会学生阅读的方法,落实新课程标准,促进学校的阅读教学,提升
学校的文化品位,建设书香校园,实现学生和学校可持续发展。
二、活动目标
(一)通过经典名著阅读,引导学生博览群书,开阔视野,提高文化
品位和审美情趣,全面提升语文素养。
(二)通过经典名著阅读,陶冶高尚情操,养成健全人格,使学生形
成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观,树立远大志向,
为学生全面发展和终身发展奠定良好基础。
(三)通过经典名著阅读,培养学生良好的阅读兴趣与习惯,帮助学
生树立终身亲近经典诗文的理念,激发学生一生对经典文化的向往。
三活动实施策划
(一)阅读氛围的创设:
1、完善阅读的环境文化。在学校或班级的显要位置设置实学生读
书宣言、读书名言录、读书明星榜、读书成果展示窗等。
2、重塑阅读的精神文化。充分利用板报、广播站、学校网站宣传
优势,全面营造“读书的学生最快乐、读书的学生最幸福,读书是高
雅的事情”的舆论氛围。重塑阅读的精神文化,在学生的心田里播下
“与书为友、与书为伴,品味书香,成就人生”的种子。
4、发挥团体效应。从抓教师读书开始,进而感染学生读书;表彰
喜欢读书的学生,影响尚未进入状态的学生;
5、运用求成动机。积极开展丰富多采的读书专题活动,给学生提
供多角度展示读书成果的机会,让学生发现读书的乐趣,变“要我读”
为“我要读”,使读书成为习惯,成为自觉行为,成为自己生活的一
部分;
6、创设阅读的环境场、时间场。减少一些学科书面作业,统筹协
调各类活动,减轻学生的课业负担、心理负担,给学生提供充足的自
由阅读的时间;
9、建立导向、激励、制约、评价机制。出台31中学课外阅读激
励、评价方案,对学生课外阅读进行统筹规划,实施分级、分段、分
层次评价;
10、构建阅读的社会微环境。与家长及时沟通,争取家长密切配
合,实施亲子阅读计划,为孩子购书、节假日读书创造一个宽松的家
庭氛围;
(二)阅读的指导
1、明确目标。
学生阅读目标的定位:(1)学会制定自己的阅读计划并贯彻执行;(2)
养成熟练使用工具书(字典、词典)、尝试整体感知、重点阅读(说文体、
明中心、理思路、知特色)、读写结合、对比辨析、用理解、类比、迁
移、感悟法做批注等良好习惯;(3)会根据阅读内容的不同、阅读目的的
不同,选择合适的阅读方法;
(4)养成复述作品的情节,对作品中的人物能进行个性化的评价的
习惯;(5)积累形象材料、情感材料、思维材料及佳词、佳句、佳段(佳
句、佳段的基本标准:启迪性、哲理性、感人性、语言的艺术性、影
响性);(6)会做摘录笔记,会写故事梗概。
2、开设指导课程。每周开设一节阅读课,在原来开设阅读指导课
的基础上,开设阅读经验交流课、阅读汇报课;
3、重视阅读方法、技巧指导。
4、强化对薄弱环节的专题指导。(1)怎样进行阅读积累:可以从
经验积累、写作技巧积累、语言积累、情感积累、生活知识积累等五
个方面去考虑;对名言、警句的积累可以从语言的艺术性、启迪性、哲
理性、感人性、影响性及自己的喜爱程度等角度去把握、收集;要定期
开展阅读积累的成果分享。(2)怎样引导学生做批注:可以从生字词注
音解释、圈点重点句段、修辞鉴赏、重点句段的理解、写作方法、例
子的借鉴、自己的体验、感悟、思想、精神、理念的升华等角度进行
批注;可以从提示批注、理解批注、类比批注、迁移批注、联想批注、
感悟批注、困惑批注、补充批注等对批注进行简单归类;
四阅读形式和时间的安排
阅读形式的安排:以同年级两个
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