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现代学徒制框架下聋校职业教育“多导师制”建设路径

目录

一、内容描述................................................3

1.聋校职业教育的重要性..................................4

2.现代学徒制的提出与意义................................5

3.“多导师制”在聋校职业教育中的构想......................6

二、现代学徒制概述..........................................8

1.现代学徒制的定义与特点................................9

2.现代学徒制与传统学徒制的区别.........................10

3.现代学徒制在职业教育中的应用前景.....................11

三、聋校职业教育现状分析...................................12

1.聋校职业教育的发展历程...............................13

2.聋校职业教育面临的挑战...............................15

3.聋校职业教育的发展趋势...............................15

四、“多导师制”在聋校职业教育中的实施原则...................16

1.个性化原则...........................................18

2.实践性原则...........................................19

3.合作性原则...........................................20

4.互动性原则...........................................21

五、“多导师制”下聋校职业教育的导师选择与配置...............22

1.导师的角色定位.......................................23

2.导师的选拔标准.......................................24

3.导师的培训与管理.....................................26

4.导师的激励与评价.....................................26

六、“多导师制”下聋校职业教育的实践路径.....................28

1.企业导师的引入与合作.................................29

2.校企合作共同体的构建.................................30

3.项目式学习与实践教学的实施...........................32

4.学徒制与学分制的融合.................................33

七、“多导师制”下聋校职业教育的支持体系构建.................34

1.制度支持.............................................36

2.资源支持.............................................37

3.服务支持.............................................38

4.技术支持.............................................39

八、“多导师制”下聋校职业教育的评估与反思...................40

1.评估体系的构建.......................................42

2.评估方法的选择与应用.................................43

3.评估结果的反馈与改进.................................44

4.对“多导师制”的反思与展望.............................45

九、结论与建议.............................................46

1.研究结论总结......................