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Unit3Familyties(Developingideas1)教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3Familyties(Developingideas1)

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版七年级英语上册，七年级1班

3.授课时间：2024年10月15日，星期四，第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述家庭成员和表达家庭关系的能力，提高学生的听、说、读、写技能。

2.文化意识：通过学习家庭成员的称呼和描述，增强学生对家庭文化差异的认识，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生运用英语思维解决问题的能力，鼓励学生在交流中思考、分析和评价家庭关系。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动和小组讨论，提高学生的学习兴趣和效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构，如主谓一致、简单时态等，能够进行简单的英语对话和描述。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在听说方面，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生在合作学习时表现出良好的沟通能力，但在自主学习时可能需要更多指导。他们的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能在描述家庭成员和表达家庭关系时遇到词汇量不足的问题，同时对于一些复杂句型的构造可能感到困难。此外，由于文化差异，学生可能在理解某些家庭关系的表达上存在挑战，需要通过实例和情境来加深理解。

四、教学资源

-外研版七年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-英语学习软件或APP

-录音机/音频播放设备

-视频素材（家庭场景相关）

-黑板和粉笔

-小组讨论卡片或纸张

-练习题和活动指南

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于家庭成员称呼和描述的预习资料，包括教材相关章节的电子文档和视频资料，要求学生预习并了解家庭成员的英语表达。

-设计预习问题：设计问题如“列举你认识的家庭成员的英语称呼”、“描述你的家庭成员的特点”等，引导学生思考和准备。

-监控预习进度：通过在线平台的学生反馈或预习任务提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解家庭成员的英语表达。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，准备课堂讨论内容。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至在线平台，以便教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，让学生对家庭成员的英语表达有初步了解。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同家庭的照片或视频，引出家庭成员的英语称呼和描述。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的英语表达，包括单词和句型，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的家庭成员，并进行角色扮演练习。

-解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答，提供必要的指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与讨论，思考如何用英语描述家庭成员。

-参与课堂活动：学生在小组讨论和角色扮演中积极发言，运用所学知识。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握家庭成员的英语表达。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的英语表达，掌握描述技巧。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述家庭成员的英语作文或对话练习，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供相关英语视频、文章等资源，帮助学生进一步了解不同文化背景下的家庭关系。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，通过写作或对话练习来巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法