湘文艺版九年级音乐上册第3单元《感恩的心》教学设计.docx

湘文艺版九年级音乐上册第3单元《感恩的心》教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了歌曲的基础知识，熟悉简单的乐理和歌唱技巧，通过前两个单元的学习，他们对音乐的表达和情感传递有了初步的理解。

2.九年级学生正处于青春期，他们对音乐有着浓厚的兴趣，尤其是富有情感和故事性的歌曲。学生在团队合作和表达个人情感方面表现出不同的能力和风格，部分学生具有较强的表现力和创造力。

3.学生在学唱《感恩的心》时可能遇到的困难和挑战包括把握歌曲的情感深度，理解歌词背后的故事和意义，以及在合唱中保持音准和节奏的协调。此外，部分学生可能对于公开表达个人情感感到不适应或害羞。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《湘文艺版九年级音乐上册》教材，提前准备第3单元《感恩的心》的相关内容。

2.辅助材料：收集与歌曲相关的背景资料、视频片段，展示歌曲创作背景和表达的情感，准备钢琴或其他伴奏乐器。

3.教室布置：在教室内设置合唱区域，确保音响设备正常运作，预备投影仪播放歌曲背景资料和歌词。

4.实践器材：准备音乐教室内的钢琴和音响设备，确保学生在练习时能够听到清晰伴奏。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-开场以一首简短而富有情感的歌曲引发学生思考，提问：“大家觉得音乐如何表达情感？”

-引导学生回顾前两个单元学习的歌曲，总结音乐传达情感的方式。

-介绍本节课主题《感恩的心》，强调感恩的意义，为学生学习新课奠定情感基础。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍《感恩的心》的创作背景，让学生了解歌曲背后的故事，体会作者的情感。

-第二条：分析歌曲的旋律、节奏特点，讲解如何通过音乐元素表达感恩之情。

-第三条：学唱歌曲，指导学生注意歌词的情感表达，讲解并示范歌唱技巧。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：学生分组，每组学唱歌曲，教师巡回指导，纠正音准和节奏。

-第二条：每组进行合唱练习，注意情感表达和团队协作。

-第三条：邀请部分学生进行展示，其他学生给予评价和建议。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论歌曲《感恩的心》所表达的情感，举例回答如：“歌曲中的哪个部分让你感受到感恩之情？”

-第二方面：探讨如何在歌唱中更好地表达情感，举例回答如：“在合唱时，我们如何通过调整音量和速度来传递情感？”

-第三方面：交流学习歌唱技巧的心得，举例回答如：“你觉得在歌唱过程中，哪个技巧对情感表达最重要？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的重点，如歌曲的情感表达、歌唱技巧等。

-邀请学生分享学习心得，总结如何将感恩之情融入歌唱中。

-强调感恩的重要性，鼓励学生在生活中发现美好，学会感恩。

本节课重难点：歌曲情感表达、歌唱技巧、团队合作。在教学过程中，教师应注重引导学生感受音乐中的情感，培养学生的歌唱技巧，以及提高学生的团队协作能力。通过以上教学流程，使学生在45分钟内充分掌握本节课的内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐学生阅读与感恩主题相关的诗歌、散文，如《学会感恩》等，以加深对感恩文化内涵的理解。

-引导学生了解不同类型的音乐作品，如古典音乐、民族音乐中表达感恩情感的作品，拓展音乐视野。

-建议学生关注社会公益活动，了解感恩在现实生活中的体现，培养感恩意识。

-推荐欣赏其他富有情感表达的歌曲，如《时间都去哪儿了》、《父亲》等，分析其音乐元素和情感表达方式。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主搜集有关感恩的故事、歌曲等资源，与同学分享，增进对感恩的认识。

-提倡学生参与家庭、学校的音乐活动，如合唱团、音乐会等，实践所学音乐知识和歌唱技巧。

-建议学生尝试创作以感恩为主题的小诗或歌曲，锻炼自己的创作能力，抒发内心的感恩之情。

-鼓励学生关注音乐教育方面的资讯，了解音乐对个人成长的影响，提高音乐素养。

教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、积极性和专注力是评价的重要内容。观察学生在学唱《感恩的心》时的情感投入、歌唱技巧运用以及与教师的互动情况。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括对歌曲情感的理解、歌唱技巧的交流以及团队合作的效果。通过小组合唱展示，观察学生是否能够将讨论成果应用到实践中。

3.随堂测试：设计简短的书面测试，包括填空、选择和简答题，测试学生对歌曲背景、乐理知识和歌唱技巧的掌握程度。

4.实践活动反馈：收集学生在实践活动中的自我评价和同伴评价，关注学生在歌唱过程中的情感表达和技巧运用，以及他们对团队协作的感受。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和实践反馈，给予及时的反馈和指导。肯定学生的