Unit 3 Getting along with others Integrated skills 2 教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册.docxVIP

Unit3GettingalongwithothersIntegratedskills2教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3GettingalongwithothersIntegratedskills2教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit3Gettingalongwithothers中的Integratedskills2，来源于2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册。本节课将通过听力练习、阅读理解和语法练习，帮助学生掌握如何与别人相处，特别是如何处理人际关系中的冲突。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前章节中学到的交际技巧、语法知识和词汇有关。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识应用于实际情景中，如理解对话中的建议和请求，运用情态动词表达可能性，以及运用所学词汇描述人际关系和解决冲突。教材中的章节包括Listening、Reading和Grammar，具体内容涉及听力练习、阅读文章《HandlingConflicts》以及语法练习《UsingModalVerbstoExpressPossibility》。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言能力：通过听力练习和阅读理解，提高学生获取、处理和传递信息的能力；2.文化意识：让学生了解不同文化背景下人际交往的异同，增强跨文化交际意识；3.思维品质：培养学生分析、评价和创造性地运用语言解决问题的能力，如通过听力材料中的建议和请求，学会在现实生活中处理冲突；4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，提高他们在真实语境中运用英语的自信和积极性。

教学难点与重点

1.教学重点

-听力理解：培养学生能够准确理解对话中的建议和请求，例如在听力练习中，学生需要识别对话中的关键信息，如解决问题的建议和对方的反应。

-阅读理解：让学生能够理解并分析文章《HandlingConflicts》中的主旨和细节，例如识别文章中提到的解决冲突的不同策略和技巧。

-语法运用：掌握情态动词表达可能性的用法，如通过例句“May/Mighthebeatthelibrary?”来练习情态动词的用法。

2.教学难点

-听力细节捕捉：学生在听力练习中可能难以捕捉到对话中的细微差别和非言语信息，例如语调、暗示等，这些对于理解建议和请求至关重要。

-解决方法：通过重复播放听力材料，引导学生关注语调和语境，以及进行角色扮演练习，增强学生的听力敏感度。

-阅读深度理解：学生可能在分析文章深层含义和推断作者意图时遇到困难，如理解文章中隐含的社交技巧和人际交往原则。

-解决方法：通过小组讨论和思维导图，帮助学生梳理文章结构，识别关键信息，并练习如何从文本中提取隐含意义。

-语法正确运用：学生在使用情态动词表达可能性时，可能会混淆不同情态动词的用法和含义，如“can”和“may”的区别。

-解决方法：通过大量的例句练习和错误分析，帮助学生区分不同情态动词的用法，并通过实际情景练习来巩固知识点。

教学方法与策略

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法结合任务型教学法，以学生为中心，通过引导和启发，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.教学活动：将设计角色扮演活动，让学生模拟不同的社交场景，练习如何提出建议和请求；同时，通过小组讨论，让学生分享个人处理冲突的经历，增强互动和交流。

3.教学媒体：利用多媒体播放听力材料，提高学生的听力理解能力；使用PPT展示语法点和阅读文章的要点，以便学生更好地理解和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本节课的预习资料，包括单元相关的听力材料和阅读文章，明确预习目标和要求，如理解文章的主旨和找出关键信息。

-设计预习问题：围绕如何处理人际关系中的冲突，设计问题如“你通常如何解决与朋友的分歧？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能或学生的预习笔记，监控学生的预习进度和理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，理解如何通过听力材料获取信息，以及阅读文章中的解决冲突策略。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如笔记或思维导图，提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学