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双减背景下小学语文高质量作业设计与

实践研究

摘要：“双减”政策强调减轻学生的作业负担和校外培训负担，要求落实立

德树人的根本任务，建设高质量的教育体系，促进学生全面发展、健康成长。因

此，在社会的快速发展下，学生的学习负担越来越大，严重地影响学生的心理健

康。“双减”政策的提出，就是为了减轻学生的学习负担。在“双减”政策下，

初中语文教师为学生布置的高质量作业量明显减少，为了达到减负增质的效果，

教师必须重视课堂教学质量的提升。学生在课堂中高效掌握语文知识，在课余时

间才能更好地放松休息以及发展自身的爱好和特长。

关键词：双减；小学语文；高质量；作业设计；实践研究

引言

学校教育是双减政策落实的主阵地，为减少学生的负担，提升课程教学效率，

小学语文教师要注重高质量作业设计的优化创新，要关注学生的真实学习情况和

个性特点，通过作业的合理设计，让学生对作业产生兴趣，主动完成作业，解决

实际问题，培养学生的学习能力，巩固语文基础。因此，在双减背景下，教师要

精心做好高质量作业设计，对学生进行有层次、个性化的训练，拓展学习平台，

促进学生语文水平的提升。

1小学语文高质量作业设计存在的问题

1.1形式单一

《义务教育语文课程标准（2022年版）》给出了语文课程的课程性质“语言

文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语

言文字运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人

类社会的各个领域。”

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1.2教学方式单一，学生学习兴趣不高

语文学科具有很强的开放性和包容性。在课堂教学中，教师的教学方式直接

影响着学生的学习效果及成长过程。在传统的应试教育模式中，教师和学校过度

重视考试成绩，忽视学生的个性化发展，导致学生的学习兴趣低下，自主学习意

识与能力较弱。在这种教育模式下，学生对学习容易产生严重的负面情绪，甚至

出现厌学的情绪。同时，由于很多教师只关注教材内部的知识点，而无法结合时

代背景与学生的认知发展需求进行教学补充，导致学生的学习能力、学习优势得

不到发展。在“双减”政策下，教师应该在深度解读教材内容的基础上，深挖知

识的内涵，满足新时代学生的成长需要，使学生爱学、愿学、乐学，激活学生学

习的兴趣，促进学生个性化的发展。

2双减背景下小学语文高质量作业设计与实践的策略

2.1以兴趣为导向丰富作业类型

小学生的天性是玩乐,高质量作业设计要从学生的天性出发,激发学生完成高

质量作业的兴趣。特别是低年级学生,只有那些充满刺激、有趣多变、形式丰富、

寓教于乐的作业,才能激发他们完成高质量作业的积极性。基于单元的作业设计

应该从心理学的角度出发,教师应该考虑学生的兴趣倾向,将单元视角、学生兴趣

和核心素养有机结合,设计丰富而有意义的高质量作业。因此,教师需要将趣味化

高质量作业设计作为切入口,通过趣味化作业促进学生提高对语文学习的兴趣以

及对语文知识的好奇心。兴趣和好奇心是驱动学生积极主动学习新知识的最好教

师,而小学生更是如此。如果学生对语文作业缺乏兴趣,这样就会让学生在完成高

质量作业的过程中产生厌烦心理,反而不利于学生语文核心素养的提升。

2.2注重作业任务的分层分类，夯实学生语文基础

常规作业主要由课前预习、课内训练、课外巩固三种形式构成，其对学生从

不同层面出发、借助多种方式高效内化课内所学知识有积极作用。而设计分层分

类高质量作业，则可使作业的定位与导向更为贴近学生的实际认知，有