部编版语文五年级上册习作《______即景》精品课件.pptx

______即景把握写景顺序注意情景交融

朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。写景作文即景

观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。

根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。写好以后读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。

本次习作的题目是“____即景”，是一篇半命题作文，也是一篇写景作文，那么如何写好本次习作呢？

1.审清题目要求，按要求选择写作材料。（1）审题本次习作是一篇半命题作文，我们需要将文题补充完整。根据本次习作的要求，我们要根据自己的观察对象，把题目补充完整，如，“雨中即景”“窗外即景”。

（2）选材根据习作要求，我们知道本次习作的内容是描写一种自然现象或一处自然景观，我们可以从这两个方面去选材。常见的自然现象有闪电、日出、日落、下雨、下雪等；常见的自然景观有田野、小溪、树林、山峰等，不管是自然现象还是自然景观，重点是要写出景物的变化。

2.按照一定的顺序描写景物。景物间的关系及景物内部各部分的关系，应当按照需要，有顺序地把这些写下来。在观察时，或由近到远，或由里到外，或由上到下，或按时间顺序，或按空间顺序，或运用定点观景，或移步换景……这样会使文章脉络清晰，主题突出。

3.写出景物动态变化，使画面更鲜活。写景物还要写出它的动态变化，也就是写出它在运动中的状态，将景物的活动、变化、声音、色彩等描绘出来，这样写会使画面更加鲜活。如“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了”这句话就写出了翠鸟活动的状态，“蹬”

“飞”“叼”等动词不仅写出了它行动的迅速，还写出了它的动态美。

4.运用修辞，将景物写生动。写作时，运用恰当的修辞手法，不仅能加强语言的感染力，使景物的变化更加具体化、生动化，还能加深感情，引起读者的共鸣。如课文《月迹》，作者在描写“镜中看月”时，将月儿拟人化，用充满童趣的语言

写出了月儿的变化。在描写景物变化时，借助比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶等修辞，能起到锦上添花的效果。

5.表达感情，用情于字里行间。写景是手段，抒情才是目的。因此，在描写时也应该将情感一起表达出来，做到寓情于景，情景交融。如课文《四季之美》中，“夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡”，这里作者在

听到风声、虫鸣后心情愉快，不仅将自己的情感融于描写之中，还有力地烘托出景物的特点。

描写花草树木的词语：春花秋月鸟语花香果实累累欣欣向荣枝繁叶茂古木参天生机勃勃百花齐放草长莺飞枯木逢春郁郁葱葱绿肥红瘦

描写天空的词语：万里无云晴空万里天高云淡天朗气清碧空如洗阴云密布鹰击长空遮天蔽日水天一色霞光满天皓月当空云消雾散

◆一道耀眼的闪电撕开黑沉沉的天空，沉闷的雷声紧跟而至。◆瞧，那一朵粉红色的荷花犹如披着轻纱的少女在湖中沐浴。◆雨珠划过绿叶，滴在石头上，发出“叮咚叮咚”的声音，像是这场雨的余韵。

◆月光把半边天都照亮了。远远的天空中还看得见一两颗星星，闪着淡淡的光。小河缓缓地流淌着，朦胧的月光静静地泻在河面上，泛起粼粼的波光，好像是谁往河里撒了一把碎银，又像是一条游龙的银鳞。

◆雪花飘飘，轻轻地落在光秃秃的树干上，亲密地簇拥着它，是在安慰它不必为失去绿叶而难过，还是悄悄告诉它春天的消息？雪花飘飘，轻轻地落在娇嫩的麦苗上，是想用自己单薄的身体替它抵挡北风的侵袭吗？雪花飘飘，轻轻地落在地面上，是怕惊醒我们的梦吗？哦，善良的小雪花。

◆“轰隆隆”，雷声轰鸣犹如擂鼓般惊天动地，好像在给小雨滴发号施令。“哗啦啦”，小雨滴像离弦的箭一样从云里直射下来，砸在路上，溅起一串水花。一道道闪电划破天空，仿佛在为小雨滴呐喊助威。雨点骤然间变得非常密集，天地间撑起了千万道水帘，像千万条瀑布。路边的花儿被风雨吹打得支离破碎，小草经受不住风雨的考验，早已弯腰伏在了地上。

◆对比式开头法：有人喜欢茫茫的大雪，有人喜欢如丝的细雨，可我却喜欢那迷人的雾。（选自《雾中即景》）◆开门见山式开头法：黄昏时分，乌黑的云伴随着呼啸的狂风，送来了一场气势汹汹的大雨。（选自《雨中即景》）

◆疑问式开头法：小朋友，你们一定见过翠绿的竹林和茂密的树林，可是你们见过神奇的石林吗？（选自《石林即景》）◆引用式开头法：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”诗人白居易曾这样描写江南的春天。今天，我起了个大早奔赴西湖，只为一睹白居易笔下的日出胜景。（选自《日出即景》）

◆抒情式结尾法：：我爱家乡朴实而