高中历史人教新课标（必修一 政治史）第23课 新中国初期的外交 教案.docx

高中历史人教新课标（必修一政治史）第23课新中国初期的外交教案

授课内容

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授课时间

教材分析

高中历史人教新课标（必修一政治史）第23课新中国初期的外交教案，主要讲述了新中国成立后，面对复杂的国际形势，我国采取的外交方针、政策和重大外交事件。本课内容围绕和平共处五项原则的提出、日内瓦会议、万隆会议以及中美、中日关系正常化等历史事件，旨在让学生理解新中国初期的外交政策和我国在国际事务中的地位与作用。教学内容与实际紧密结合，有助于学生深入了解新中国外交的发展历程。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析新中国初期外交政策的发展，提高学生运用史料、历史概念进行推理、判断的能力。

2.增强学生的国家认同感，通过对新中国外交成就的学习，使学生深刻理解我国在国际事务中的地位与作用，激发爱国情怀。

3.培养学生的全球视野，引导学生关注国际形势变化，提高学生参与国际交流、合作的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了新中国成立、三大改造完成等基础知识，对我国的政治制度、经济体制有了一定的了解，为学习新中国初期的外交政策奠定了基础。

2.学生对历史事件具有较强的兴趣，喜欢通过故事性的叙述了解历史。在能力方面，学生具备一定的阅读分析、概括总结能力，但还需提高对历史概念的理解和运用。在学习风格上，学生更喜欢互动式、讨论式的教学方法。

3.学生在学习新中国初期外交政策时，可能遇到的困难和挑战包括：对和平共处五项原则的理解、对重大外交事件的历史背景和意义的把握，以及对新中国在国际事务中地位与作用的认识。教师需要针对这些困难，设计合适的教学策略，帮助学生克服挑战。

教学资源

1.教科书《高中历史人教新课标（必修一政治史）》

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.网络资源（历史资料、视频片段）

4.教学PPT

5.课堂讨论引导材料

6.历史地图

7.时间线图表

8.学生作业本与练习册

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段新中国建国初期的纪录片，展示新中国在国际舞台上的外交活动，如周恩来总理提出和平共处五项原则的场景。

2.提出问题：请同学们观看视频后，思考“新中国初期外交政策的特点是什么？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引出本课主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解和平共处五项原则的提出背景和意义，展示其在国际社会中的影响（5分钟）。

2.分析日内瓦会议、万隆会议的历史背景、过程和成果，引导学生理解新中国在国际事务中的地位（7分钟）。

3.通过案例讲解中美、中日关系正常化的过程，让学生了解新中国外交政策的灵活性和务实性（8分钟）。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：请同学们结合所学内容，讨论以下问题：“新中国初期外交政策对我国国际地位的影响有哪些？”

2.每组派代表发言，教师点评并总结。

3.课堂提问：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

四、师生互动环节（10分钟）

1.情境模拟：请同学们扮演不同角色，模拟新中国初期的外交场景，如周恩来总理与印度总理尼赫鲁的会晤。

2.学生互动：学生在情境中展开对话，教师在一旁指导，确保情境模拟的真实性和有效性。

3.总结反馈：教师邀请学生分享模拟过程中的感受，对学生的表现进行评价和指导。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调新中国初期外交政策的特点和意义。

2.学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

六、作业布置（5分钟）

1.请同学们结合本节课所学内容，撰写一篇关于新中国初期外交政策的小论文，字数不限。

2.教师为学生提供参考资料，指导学生进行深入研究。

学生学习效果

学生学习后取得了以下效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述新中国初期外交政策的特点，理解和平共处五项原则的提出背景和意义，以及其在国际社会中的影响。学生能够详细阐述日内瓦会议、万隆会议的过程和成果，认识到新中国在国际事务中的地位与作用。同时，学生能够通过具体案例分析，理解中美、中日关系正常化的过程和新中国外交政策的灵活性和务实性。

2.能力提升方面：学生在课堂讨论和情境模拟中，提高了分析问题和解决问题的能力。他们能够结合所学知识，对新中国初期外交政策的影响进行深入思考，提出自己的见解。在情境模拟中，学生运用历史知识，模拟不同角色，提高了历史思维和表达能力。

3.思想认识方面：学生通过学习新中国初期的外交政策，增强了对国家认同感，认识到我国在国际事务中的地位和作用，激发了爱国情怀。同时，学生能够从全球视野出发，关注国际形势变化，提高参与国际交流、合作的能力。

4.核心素养方面：学生在本节课的学习中，培养了历史