Unit 3 Healthy Lifestyle Reading B Critical Thinking 教学设计 -2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册.docxVIP

Unit3HealthyLifestyleReadingBCriticalThinking教学设计-2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit3HealthyLifestyleReadingB-CriticalThinking

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（2）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息提取与处理能力，通过阅读文本HealthyLifestyle，使学生能够理解并分析健康生活方式的重要性。同时，通过批判性思维活动，提升学生的逻辑推理和判断能力，培养其独立思考和创新意识。此外，课程将引导学生关注个人生活习惯，增强其健康意识和责任感，促进其全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的阅读理解和分析。他们对于健康生活方式的基本概念有所了解，并能够识别一些与健康相关的词汇和短语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对健康生活方式有一定的兴趣，尤其是与自己生活紧密相关的内容。他们在英语学习方面具备一定的听说读写能力，喜欢通过讨论和互动来学习。学生中有视觉学习者、听觉学习者和动手操作学习者，因此在教学中需要采用多样化的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解复杂句子结构和抽象概念时遇到困难，尤其是在分析文本中的批判性思维部分。此外，对于一些较高级的词汇和表达方式，学生可能会感到陌生，需要额外的解释和支持。同时，批判性思维需要一定的逻辑推理能力，这可能是部分学生的挑战所在。

教学资源

-外版高中英语必修第三册课本

-投影仪和屏幕

-白板和马克笔

-英语学习软件（如牛津词典APP）

-在线英语学习平台（如学校提供的英语学习系统）

-批判性思维训练材料

-学生作业本和文具

-小组讨论指南和反馈表

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道健康生活方式是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于健康生活方式的图片，如健康饮食、运动等，让学生初步感受健康生活方式的魅力。

-简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解健康生活方式的定义，包括其主要组成元素，如饮食、运动、睡眠等。

-详细介绍健康生活方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解健康生活方式的实际应用或作用。

3.健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的健康生活方式案例进行分析，如名人的健康习惯、成功减肥案例等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论健康生活方式的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论，如健康饮食、合理运动等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康生活方式的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括健康生活方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调健康生活方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康生活方式。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康生活方式的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.知识掌握：

学生能够理解并掌握健康生活方式的基本概念，包括饮食、运动、睡眠等方面的知识。他们能够识别