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双减背景下小学语文课外阅读的指导研究

双减背景下小学语文课外阅读的指导研究--第1页

发布时间：2023-05-27T09:47:17.921Z来源：《教学与研究》2023年6期作者：高莉莉

[导读]摘要：本文旨在探讨双减背景下小学语文课外阅读的指导策略和方法。首先，文章分析了小学语文课外阅读存在的现状和问题，以

及双减背景下的挑战，如学生阅读兴趣下降、阅读能力不足、课业负担重等。其次，文章提出了鼓励学生自主选择阅读材料、组织家长参

与阅读指导、激发学生阅读兴趣的活动等指导策略和方法，帮助学生培养阅读策略和技能，提高阅读能力和兴趣。最后，文章强调小学语

文课外阅读指导不仅可以提高学生语文素养，还能帮助学生在其他学科中取得更好的成绩，培养良好的学习和生活习惯。因此，文章呼吁

更多的教师关注和重视小学语文课外阅读指导，实践探索和创新，为学生创造良好的阅读氛围。

摘要：本文旨在探讨双减背景下小学语文课外阅读的指导策略和方法。首先，文章分析了小学语文课外阅读存在的现状和问题，以及

双减背景下的挑战，如学生阅读兴趣下降、阅读能力不足、课业负担重等。其次，文章提出了鼓励学生自主选择阅读材料、组织家长参与

阅读指导、激发学生阅读兴趣的活动等指导策略和方法，帮助学生培养阅读策略和技能，提高阅读能力和兴趣。最后，文章强调小学语文

课外阅读指导不仅可以提高学生语文素养，还能帮助学生在其他学科中取得更好的成绩，培养良好的学习和生活习惯。因此，文章呼吁更

多的教师关注和重视小学语文课外阅读指导，实践探索和创新，为学生创造良好的阅读氛围。

关键词：双减背景；小学语文；课外阅读；指导策略；阅读能力；阅读兴趣

一、双减背景下小学语文课外阅读的现状、问题与挑战

双减背景下小学语文课外阅读面临的现状、问题与挑战非常复杂。首先，双减政策的实施导致学校课业负担减轻，但同时也带来了学

生阅读兴趣下降、阅读时间减少等问题。学生缺乏阅读的时间和动力，课外阅读的机会和空间也越来越少。其次，随着网络文化的兴起，

许多学生更愿意沉迷于游戏、短视频等娱乐活动，而不愿意花费时间去阅读。

双减背景下，小学语文课外阅读面临的挑战不仅在于学生阅读兴趣和时间的缺失，还在于学生阅读能力的不足。部分学生缺乏阅读策

略和技能，不知道如何选择适合自己的阅读材料和如何提高阅读效率。同时，由于学生的家庭环境和阅读氛围不同，阅读能力的差异也比

较明显，如何满足不同学生的阅读需求和培养个性化的阅读习惯也是当前的一个挑战。

所以双减背景下小学语文课外阅读的现状、问题与挑战需要我们认真思考和探索。教师们需要从学生的兴趣出发，通过多种形式的阅

读活动，鼓励学生自主选择适合自己的阅读材料，并提供针对性的指导策略和方法，帮助学生提高阅读能力和兴趣。同时，学校和家庭需

要共同营造良好的阅读氛围，培养学生积极的阅读习惯和生活方式，为学生的阅读发展提供有力的支持。

二、小学语文课外阅读指导的策略和方法

在双减政策的背景下，如何引导小学生在有限的时间内进行有效的课外阅读，以下是我对探索适合小学生的阅读指导策略和方法的一

些建议。

1.选择适合的阅读材料。小学生阅读材料的选择应当充分考虑学生的阅读能力和兴趣，可以在图书馆、书店、互联网上寻找适合的阅读

材料。为了鼓励学生阅读，可以组织阅读比赛或者搭建阅读交流平台，让学生分享自己的阅读心得。

2.激发学生的阅读兴趣。通过讲述精彩有趣的故事、有趣的文化知识或者阅读经验等，引导学生对阅读产生兴趣。同时，也可以利用多

媒体手段，如音频、视频等，将阅读材料进行生动有趣的呈现。

3.灵活安排阅读时间。由于小学生的时间安排较为紧张，可以在放学后或周末等时间段安排适当的阅读时间。可以根据学生的阅读进度

和时间情况，灵活安排阅读任务，不过要确保阅读任务不会影响学生的正常学习和生活。

4.注重阅读效果的评估。引导学生在阅读过程中注意问题的思考，提高思辨能力。教师可以通过阅读记录、口头讨论等方式来了解学生

的阅读情况，并及时给予反馈和指导。

总之，小学语文课外阅读指导策略和方法的制定需要充分考虑学生的特点和需要，注重创新和实践，通过有效的方法提高学生的阅读

兴趣和能力。

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三、实践案例分析

在教学实践中，我采用了“阅读小组”模式开展课外阅读指导。让学生根据自己的兴趣和阅读能力自由选择阅读材料，形成小组，并约

定时间进行小组讨论。在讨论中，学生可以分享自己的阅读心得和体会，引导学生思考阅读中出现的问题，并结合生活实际进行思考。并

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