古诗词诵读《春江花月夜》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

古诗词诵读《春江花月夜》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以统编版高中语文选择性必修上册《春江花月夜》为教学内容，旨在通过诵读、解析、赏析等环节，使学生深入理解诗歌的意境、情感及艺术特色。课程设计以培养学生文学素养和审美情趣为核心，注重激发学生兴趣，引导其主动探究，提升学生的古诗词鉴赏能力和语言表达能力。通过实际教学，让学生在诵读中感受古诗词的音韵美，在解析中领略诗歌的意象美，在赏析中体悟作者的情感美，从而全面提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。通过《春江花月夜》的诵读与赏析，培养学生对中国古典诗歌的审美情趣，提高文化自信，增强民族自豪感；引导学生深入挖掘诗歌中的意象和情感，提升审美鉴赏能力；同时，通过分析诗歌的语言特色和表达技巧，锻炼学生的语言理解与运用能力，促进学生思维品质和语言品质的双重提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了统编版高中语文必修课程中的古诗词基础知识，包括基本的诗歌体裁、韵律、意象等概念，以及部分唐宋诗词的阅读和鉴赏方法。

2.学生在学习古诗词方面，普遍表现出对古典文学的兴趣，具备一定的阅读理解能力和文学感悟力。他们的学习风格多样，有的偏好通过诵读来感受诗歌的韵味，有的则喜欢深入分析诗歌的内容和结构。

3.学生在学习《春江花月夜》时可能遇到的困难和挑战包括：对唐代文学背景了解不足，对诗歌中的典故和文化内涵理解不深；对诗歌的审美鉴赏能力有限，难以把握诗歌的深层情感和艺术特色；以及在表达自己的理解和感悟时，语言组织和表达能力有待提高。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，以教师的引导讲解帮助学生理解《春江花月夜》的文学价值和艺术特色，同时鼓励学生参与讨论，分享个人的阅读体验和感受。

2.设计小组合作活动，让学生分组探讨诗歌中的意象和情感，通过角色扮演的方式，让学生模拟诗人创作时的情境，增强学生的代入感和理解力。

3.运用多媒体教学，播放古风音乐和配乐朗诵，营造古典诗词的学习氛围，同时展示相关的古诗词绘画作品，帮助学生更好地进入诗歌的意境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《春江花月夜》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《春江花月夜》吗？它描绘了怎样的美景？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春天、江水、花月等主题的图片，让学生初步感受《春江花月夜》的魅力。

简短介绍《春江花月夜》的作者、背景及诗歌的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和鉴赏方法。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素如诗、词、曲等。

详细介绍古诗词的组成部分或结构，如诗的平仄、对仗、押韵等。

3.《春江花月夜》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《春江花月夜》的意境、情感及艺术特色。

过程：

选择《春江花月夜》中的关键意象进行分析，如“春江潮水”、“海上明月”等。

详细介绍每个意象的背景、特点和意义，让学生全面了解《春江花月夜》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些意象对实际生活或学习的影响，以及如何运用古诗词表达自己的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《春江花月夜》中的一个意象或情感进行深入讨论。

小组内讨论该意象或情感的表现手法、意义及对整首诗的贡献。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《春江花月夜》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象或情感的分析、表现手法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、《春江花月夜》的意境、情感等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行鉴赏分析，并撰写一篇短文。

知识点梳理

1.古诗词的基本概念

-古诗词的定义：古诗词是中国古代文学的一种重要体裁，包括诗、词、曲等形式。

-诗的分类：按字数可分为五言、七言、排律等；按体裁可分为古体诗、近体诗等。

-词的分类：按字数可分为小令、中调、长调等；按流派可分为豪放派、婉约派等。

2.《