【核心素养目标】2.2 昼夜交替现象 教案.docx

【核心素养目标】2.2昼夜交替现象教案

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教学内容

《科学》教材第三章“太阳、月球和地球”第2节“昼夜交替现象”。本节课的主要内容涵盖地球的自转与昼夜交替的关系，包括：

1.地球自转的概念及方向。

2.昼夜交替现象的产生原理。

3.地球自转对生活的影响，如时区差异等。

4.学生通过观察、实验和讨论，理解昼夜交替现象的形成。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究自然现象的兴趣和能力，理解地球自转与昼夜交替的关系。

2.理性思维：训练学生运用逻辑推理和科学证据解释自然现象，形成科学思维方式。

3.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心，尊重事实，勇于提出问题并寻求解答。

4.科学责任：引导学生关注科学知识在生活中的应用，提高对科学知识的正确运用和传播的责任感。

学情分析

学生层次：本节课面向的学生为五年级学生，他们已具备一定的自然科学知识基础，能够通过观察和实验理解简单的科学原理。

知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过地球、月球和太阳的基本概念，对地球的自转和公转有一定的认识。他们在探究昼夜交替现象时，需要运用观察、分析和推理等科学思维能力，同时需要具备一定的实验操作能力。

行为习惯：学生在学习过程中通常表现出积极的学习态度，但部分学生可能在实验操作中缺乏耐心和细致观察的习惯，需要引导他们养成良好的实验操作习惯。

对课程学习的影响：学生对昼夜交替现象的学习兴趣较高，但可能对抽象的科学概念理解不足。因此，在教学中需要结合实际例子和生活经验，帮助他们将理论知识与实际现象相结合，提高学习效果。同时，通过实验和小组讨论，培养学生合作学习和探究学习的能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先讲解地球自转的基本概念，然后引导学生探讨自转与昼夜交替的关系。

2.设计实验活动，如制作地球自转模型，让学生直观感受昼夜交替现象；同时，通过角色扮演，让学生模拟地球自转，增强体验。

3.使用多媒体资源，如视频动画，展示地球自转动态过程，以及不同地区的昼夜变化，帮助学生形象理解抽象概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对昼夜交替现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球自转是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示地球自转和昼夜交替的图片或视频片段，让学生初步感受这一自然现象的魅力。

简短介绍地球自转的基本概念及其对昼夜交替现象的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.昼夜交替基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球自转的基本概念、昼夜交替的形成原理。

过程：

讲解地球自转的定义，介绍其方向和周期。

详细介绍昼夜交替的形成原理，使用示意图帮助学生理解地球自转与昼夜交替的关系。

3.昼夜交替案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解昼夜交替的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的昼夜交替案例进行分析，如极昼极夜现象、时区差异等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解昼夜交替的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如旅行时的时间调整等，以及如何利用昼夜交替原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论昼夜交替现象在生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与昼夜交替现象相关的主题进行深入讨论，如时区对生活的影响。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对昼夜交替现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调昼夜交替现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球自转的概念、昼夜交替的形成原理和案例分析等。

强调昼夜交替现象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关科学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于昼夜交替现象的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-地球自转与公转的交互影响：介绍地球自转与公转的相互作用，如何影响季节变化和昼夜长度。

-宇宙中的其他行星：探讨太阳系中其他行星的自转和公转特点，比较其与地球的异同。

-昼夜交替现象的地理分布：分析不同纬度地区昼夜交替的特点，如极昼极夜现象的成因和影响。