第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 教学设计-2023-2024学年统编版（2019）历史必修中外历史纲要下.docx

第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学设计-2023-2024学年统编版（2019）历史必修中外历史纲要下

主备人

备课成员

设计思路

本节课以第二次世界大战与战后国际秩序的形成为核心内容，旨在通过生动的教学手段，帮助学生深入理解战争对国际格局的影响，以及战后国际秩序的构建过程。课程设计紧密结合统编版历史必修中外历史纲要下教材，以问题驱动、案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动探究、积极参与，培养其历史思维能力和国际视野。通过本节课的学习，学生能够掌握第二次世界大战的基本史实，理解战后国际秩序的特点及其对中国的影响。

核心素养目标

培养学生的时间观念，使其能够理解历史发展的脉络；提升史料实证能力，引导学生通过分析史料来认识历史；发展历史解释能力，帮助学生从多角度分析历史事件及其影响；增强家国情怀，培养学生对国家发展的责任感和使命感。

重点难点及解决办法

重点：第二次世界大战的原因、过程及影响；战后国际秩序的形成及其特点。

难点：理解战争对国际格局的深远影响；分析战后国际秩序对中国的影响。

解决办法：通过历史地图、时间轴等工具，直观展示战争进程，帮助学生理解战争原因和影响。利用案例分析，深入探讨战后国际秩序的形成过程，引导学生结合中国历史背景，探讨其对中国的具体影响。通过小组讨论和角色扮演活动，增强学生的参与感和历史思维能力，促进难点知识的内化。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版历史必修中外历史纲要下教材

-历史地图

-时间轴工具

-多媒体投影仪

-计算机及互联网接入

-课程教学平台

-二战相关纪录片片段

-历史文献资料

-小组讨论指南

-角色扮演活动材料

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示第二次世界大战前的国际局势地图，引导学生回顾第一次世界大战后的凡尔赛-华盛顿体系，提出问题：“凡尔赛-华盛顿体系为何无法维持世界和平？”激发学生的思考兴趣，自然过渡到第二次世界大战的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲授第二次世界大战的起因，通过分析政治、经济、意识形态等因素，解释战争爆发的背景。

-通过时间轴和地图展示，讲解战争的主要进程，包括重大战役和转折点，以及战争双方的策略和战术。

-分析第二次世界大战对国际格局的影响，包括欧洲中心地位的衰落、美国和苏联的崛起等，以及这些变化如何影响战后国际秩序的形成。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组根据教材内容，选择一个战争中的重要战役，制作简短的PPT进行展示，并解释该战役对战争进程的影响。

-利用多媒体播放二战相关纪录片片段，让学生观察并记录重要信息，随后进行简短讨论，分享各自的观点和感受。

-通过角色扮演，让学生模拟战后国际会议，如雅尔塔会议，讨论战后国际秩序的构建，培养学生对国际关系的理解能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生讨论第二次世界大战对中国的影响，例如：“战争期间中国的抗战对国家命运有何意义？”学生可能会回答：提升了中国的国际地位，为战后的外交布局奠定了基础。

-探讨战后国际秩序对中国的影响，例如：“布雷顿森林体系对中国经济发展有何影响？”学生可能会回答：促进了中国的经济恢复，但同时也给中国带来了较大的经济压力。

-分析战后国际秩序的特点，例如：“联合国安全理事会的作用是什么？”学生可能会回答：维护国际和平与安全，解决国际争端。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括第二次世界大战的原因、过程、影响以及战后国际秩序的形成。通过提问：“第二次世界大战对当今世界有哪些长远影响？”来巩固学生的理解，并强调战争教训和和平发展的重要性。同时，布置课后作业，让学生进一步研究某个感兴趣的话题，深化对课程内容的理解。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确复述第二次世界大战的起因、过程和影响，以及战后国际秩序的形成过程。他们能够理解战争对国际格局的深刻改变，包括欧洲的衰落和美苏的崛起。

2.分析能力：学生通过分析历史史料和纪录片片段，提高了对历史事件的分析和解读能力。他们能够从多个角度审视战争，理解不同国家和民族在战争中的立场和作用。

3.思维发展：通过角色扮演和小组讨论，学生的批判性思维和创造性思维得到了锻炼。他们能够就战后国际秩序对中国的影响进行深入思考，并提出自己的见解。

4.国际视野：学生对国际关系的理解得到了提升，能够认识到不同国家和地区的互动如何塑造世界格局，以及中国在国际社会中的地位和作用。

5.家国情怀：学生通过学习第二次世界大战的历史，增强了对国家发展的责任感