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双减背景下小学语文个性化作业设计的研究结题报告范文--第1页
双减背景下小学语文个性化作业设计的研
究结题报告
―、课题研究的背景及价值
【背景链接】
作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活
动的必要补充。做作业,是个学生就跑不了。但问题是一些学
校作业数量过多、质量不高、功能异化,既达不到温故知新的
效果,又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。长期以来,
义务教育学校特别是小学存在三点半〞放学现“象,这一政策的
初衷是为学生减负,但没想到,校内减负校外增负,而且校外增加
的负担处于失控、失管的状态。
过重的课业负担严重损害青少年的身心健康,危害民族未
来。只有通过减轻课业负担,才能保证学生生动活泼的个性、
健康快乐成长。
国家为了切实提升学校育人水平,持续规范校外培训,有效
减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,印发了
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负
担的意见》（简称双减〞“）。从这开始,“双减〞成了街头巷尾
议论的主要话题,更变成了教师的工作指针。每位教师肩负起
双减“提质〞的研究任务。
1、《语文课程标准》提出：教“师要精心设计作业,要有启
双减背景下小学语文个性化作业设计的研究结题报告范文--第1页
双减背景下小学语文个性化作业设计的研究结题报告范文--第2页
发性,分量要适当,不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负担。〞
因此,教师在进行作业设计时,要转变观念,不能再将作业窄化为
检验学生语文知识掌握情况的唯一手段,而应该关注学生的个
性差异,注重形式的创新和趣味,更加贴近学生生活和社会实际。
2、《基础教育改革纲要》对课程改革目标作出了明确
规定：要改变机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、
勤于动手的学风,培养学生获取新知的能力、分析和解决问题
的能力以及交流合作的能力。
3、深化课堂教学改革的需要。课堂教学改革要求关注
每一位学生的发展,而每一个学生都是独一无二的个体,他们的
知识基础、个性特长、兴趣爱好都具有自己的独特性,发展方
向、发展速度各不相同。这就要求我们教师在教学实践中,必
须充分尊重学生方方面面的差异,帮助学生改变单
一、被动的学习方式,形成自主、探究、合作的学习方式,促进
学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,让每个学生都在
各自不同的起点上获得最优发展,这是新一轮课程改革的核心
任务。作为教学过程基本环节之一的作业,也是促使学生认知、
能力、情感全面协调发展的重要途径。我们不仅要研究和改
革课堂教学,还要以学生发展为本,以培养学生创新精神和实践
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