第1课时 我们的教室（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）.docx

第1课时我们的教室（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

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备课成员

教学内容

《第1课时我们的教室（教案）》——2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

本节课选自苏教版一年级上册数学教材第二章“认识图形”中的第1课时“我们的教室”。主要内容包括：

1.观察教室中的物品，识别并说出长方体、正方体、圆柱和球等基本立体图形的名称。

2.通过触摸和观察，感受这些图形的特征，如长方体的长、宽、高，正方体的四条边相等，圆柱的上下底面相等，球体的圆滑等。

3.学会使用数学语言描述这些图形的特征。

4.将教室中的物品进行分类，按图形特征进行归类。

核心素养目标

1.数学抽象：培养学生通过观察和触摸，抽象出立体图形的基本特征，提升空间想象力。

2.逻辑推理：训练学生根据图形特征进行分类和识别，发展逻辑思维和推理能力。

3.数学建模：鼓励学生将教室中的物品与数学图形相对应，建立数学模型，增强数学应用意识。

4.数学运算：通过识别和分类图形，间接锻炼学生的数学运算能力，如计算图形的边长、面积等。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够识别并正确命名长方体、正方体、圆柱和球等基本立体图形。

②学会通过观察和触摸，描述这些立体图形的基本特征。

2.教学难点

①帮助学生区分长方体和正方体的不同特征，如长方体的长、宽、高不同，而正方体的四条边相等。

②引导学生理解并掌握圆柱和球的独特特征，如圆柱的上下底面相等且是圆形，球体的表面是圆滑的，无棱角。

③培养学生将实际物品与抽象图形相结合的能力，能够将教室中的物品正确归类到对应的立体图形中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备苏教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与立体图形相关的图片和实物模型，以及用于展示的多媒体课件。

3.实验器材：准备一些教室中常见的物品，如书本、铅笔盒、球体玩具等，用于学生观察和分类。

4.教室布置：将教室分为几个观察和操作区域，每个区域放置不同种类的物品，方便学生分组讨论和操作。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示教室内的物品图片，如书本、桌椅、玩具等，引导学生观察并提问：“你们能在这些物品中找到我们学过的图形吗？”激发学生兴趣，引出本节课的主题“我们的教室”，并指出我们将学习识别和分类立体图形。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①展示教材中的立体图形图片，引导学生说出每个图形的名称，如长方体、正方体、圆柱和球。

②通过实物模型，让学生触摸并感受每个图形的特征，如长方体的长、宽、高，正方体的四条边相等，圆柱的上下底面相等，球体的圆滑。

③结合教材中的示例，讲解如何使用数学语言描述这些图形的特征。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①将学生分成小组，每组发一套包含不同立体图形的物品，让学生观察并尝试分类。

②每个小组选代表上台展示分类结果，并简要描述分类依据。

③教师提问：“你们是如何判断这些物品属于哪个图形的？它们有什么共同特征？”引导学生深入思考。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①学生小组讨论如何区分长方体和正方体，举例回答：“长方体的长、宽、高不同，而正方体的四条边都相等。”

②学生小组讨论圆柱和球的特征，举例回答：“圆柱的上下底面相等且是圆形，球体的表面是圆滑的，没有棱角。”

③学生小组讨论如何将教室中的物品与对应的立体图形相联系，举例回答：“教室里的书本是长方体，因为它有长、宽、高；篮球是球体，因为它表面是圆滑的。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课学习的重点和难点，再次强调立体图形的特征，并提问：“我们今天学习了哪些图形？它们各自有什么特点？”确保学生能够掌握本节课的核心内容。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够识别并正确命名长方体、正方体、圆柱和球等基本立体图形。通过本节课的学习，学生能够独立指出教室中的物品分别属于哪种图形，如能够区分书本是长方体，篮球是球体。

2.学生掌握了立体图形的基本特征，并能用数学语言进行描述。例如，学生能够描述长方体有三组不同的边，正方体的四条边都相等，圆柱的上下底面是相等的圆，球体表面圆滑无棱角。

3.学生通过实践活动，能够将教室中的物品按照图形特征进行分类。在实际操作中，学生能够将书本、铅笔盒等归类为长方体，将球类玩具归类为球体。

4.学生在小组讨论中，能够积极表达自己的观点，并与同伴进行有效交流。例如，当讨论如何区分长方体和正方体时，学生能够提出自己的见解，并能够接受和尊重同