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保持卫生整洁（教学设计）-2024-2025学年地质版（2024）小学体育与健康一年级全一册

一、教材分析

1.教材内容

《保持卫生整洁》这一课题旨在引导一年级的小学生认识到保持个人和环境卫生整洁的重要性，并掌握一些基本的卫生习惯和方法。教材首先通过图片展示了干净整洁的环境和脏乱差的环境对比，让学生直观地感受到卫生整洁的重要性。接着，教材详细介绍了个人卫生方面的内容，包括勤洗手、勤洗澡、勤换衣服等。然后，教材讲解了环境卫生方面的知识，如不乱扔垃圾、爱护花草树木等。最后，教材通过一些活动和案例，引导学生在日常生活中养成保持卫生整洁的好习惯。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够认识到保持卫生整洁的重要性。

学生能够掌握一些基本的个人卫生习惯和方法，如勤洗手、勤洗澡、勤换衣服等。

学生能够了解一些基本的环境卫生知识，如不乱扔垃圾、爱护花草树木等。

学生能够在日常生活中养成保持卫生整洁的好习惯。

2.过程与方法目标

通过图片展示、案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动参与学习，提高学生的观察能力、分析能力和思维能力。

通过实际操作和活动，让学生亲身体验保持卫生整洁的过程，提高学生的实践能力。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对卫生整洁的重视和关注，增强学生的环保意识和责任感。

培养学生养成良好的生活习惯，提高学生的生活质量。

三、教学重难点

1.教学重点

让学生认识到保持卫生整洁的重要性。

教会学生一些基本的个人卫生习惯和方法，以及环境卫生知识。

2.教学难点

如何引导学生在日常生活中养成保持卫生整洁的好习惯。

四、教学准备

1.教学课件：制作包含干净整洁的环境和脏乱差的环境对比图片、个人卫生习惯和方法图片、环境卫生知识图片等内容的教学课件。

2.实物道具：准备一些洗手液、毛巾、垃圾桶、垃圾袋等实物，用于教学演示和活动。

3.卡片：制作一些与卫生整洁相关的卡片，如个人卫生习惯卡片、环境卫生知识卡片等，用于课堂活动。

五、教学过程

1.导入新课

播放一段关于美丽校园的视频，让学生欣赏校园的美景，感受干净整洁的环境带来的愉悦。

教师提问：“同学们，你们喜欢这个美丽的校园吗？为什么喜欢呢？”

学生回答：“喜欢。因为校园很干净、很漂亮。”

教师接着播放一段校园里有垃圾、脏乱差的视频，让学生对比观看。

教师提问：“现在你们看到的校园和刚才的有什么不同呢？你们喜欢这样的校园吗？为什么不喜欢呢？”

学生回答：“现在的校园有很多垃圾，很脏。不喜欢，因为不好看，也不卫生。”

设计意图：通过播放两段不同的视频，让学生直观地感受到干净整洁的环境和脏乱差的环境的区别，从而引出本节课的主题——保持卫生整洁。

2.认识保持卫生整洁的重要性

教师展示一些干净整洁的教室、卧室、公园等图片，以及一些脏乱差的教室、卧室、公园等图片，让学生对比观察。

教师提问：“同学们，你们看这两组图片，有什么不同呢？你们觉得哪个环境更好呢？为什么？”

学生回答：“一组很干净，一组很脏。干净的环境更好，因为看起来很舒服，也很卫生。”

教师讲解：“保持卫生整洁非常重要。干净整洁的环境可以让我们心情愉快，身体健康。而脏乱差的环境会滋生细菌、病毒等有害物质，容易让我们生病。所以，我们要保持卫生整洁，让我们的生活更加美好。”

设计意图：通过图片展示和提问，让学生认识到保持卫生整洁的重要性，增强学生的环保意识和责任感。

3.学习个人卫生习惯和方法

教师展示一些小朋友勤洗手、勤洗澡、勤换衣服的图片，让学生观察并说一说这些小朋友在做什么。

教师提问：“同学们，你们看这些小朋友在做什么呢？为什么要这么做呢？”

学生回答：“他们在洗手、洗澡、换衣服。因为这样可以保持干净，不生病。”

教师讲解：“个人卫生非常重要。我们要养成勤洗手、勤洗澡、勤换衣服的好习惯。勤洗手可以去除手上的细菌和病毒，预防疾病的传播。勤洗澡可以保持身体清洁，让我们感觉舒服。勤换衣服可以让我们的衣服干净整洁，也可以预防皮肤病的发生。”

教师用实物演示正确的洗手方法，一边演示一边讲解洗手的步骤和注意事项。

教师讲解：“首先，我们要把袖子挽起来，打开水龙头，把手冲湿。然后，挤一点洗手液在手上，搓出泡沫。接着，按照手心、手背、手指缝、指甲缝的顺序搓洗，每个地方都要洗到。最后，用清水把手冲洗干净，用毛巾擦干。洗手的时候要注意用流动的水，洗手的时间不能太短，要洗干净。”

教师让学生跟着一起做，一边做一边提醒学生注意洗手的步骤和方法。

设计意图：通过图片展示、提问和实物演示，让学生掌握一些基本的个人卫生习惯和方法，提高学生的自我保健意识。

4.学习环境卫生知识

教师展示一些小朋友不乱扔垃圾、爱护花草树木的图片，让学生观察并说一说这些小朋友在做什么。

教师提问：“同学们，你们看这些小朋友在做什么呢？为什么要这么做呢？