双减背景下小学数学课堂有效教学策略研究课题小结.pdfVIP

双减背景下小学数学课堂有效教学策略研究课题小结--第1页

双减背景下小学数学课堂有效教学策略研究课题小结

【背景链接】

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。做

作业，是个学生就跑不了。但问题是一些学校作业数量过多、质量不高、功能异

化，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。长

期以来，义务教育学校特别是小学存在“三点半”放学现象，这一政策的初衷是

为学生减负，但没想到，校内减负校外增负，而且校外增加的负担处于失控、失

管的状态。

过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害民族未来。只有通过减轻

课业负担，才能保证学生生动活泼的个性、健康快乐成长。

国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶

段学生过重作业负担和校外培训负担，印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学

生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）。从这开始，“双减”成

了街头巷尾议论的主要话题，更变成了教师的工作指针。每位教师肩负起“双减

提质”的研究任务。

有效教学是广大教师在课堂教学中积极追求的目标，所

谓“有效教学”就是指：凡是能够有效地促进学生发展，有

效地实现预期的教学效果的教学活动。有效教学理念的核心

就是教学中的效益问题。一节课的教学有没有效益，就是看

学生有无进步或是否发展。教学有没有效益，并不是指教师

没有教完内容或教得不认真，而是指学生有没有学到什么或

学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教

师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，

但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。下面是我对

双减背景下小学数学课堂有效教学策略研究课题小结--第1页

双减背景下小学数学课堂有效教学策略研究课题小结--第2页

小学数学课堂有效教学策略研究课题的五点小结。

一、课题研究的达到预期目标

1、通过研究，形成一套行之有效的数学课堂教学活动

中的有效性教学策略，指导教学、服务教学。

2、通过研究，转变我们的教学理念，树立有效教学的

理念，自觉地在教学中实施有效教学，不断提高教学水平，

提高我们的自我反思能力和数学教学研究能力。

3、通过研究，减轻学生过重课业负担，提高数学教学

质量，促进学生的全面发展。

二、在数学课堂教学活动中的有效性教学策略

1、活动教学的策略

（1）给学生提供动手实践的机会，变“听数学”为“做

数学”。

（2）自主探索与合作交流从形式走向实质。

2、创设生活化的学习情境的策略

（1）捕捉生活现象，引入数学问题

（2）贴近学生实际，探索数学问题

（3）运用数学知识，解决生活问题

3、有效提问的教学策略

（1）备教材要“懂、透、化”。

（2）备学生要“实”。

（3）提问过程要突出学生主体。

双减背景下小学数学课堂有效教学策略研究课题小结--第2页

双减背景下小学数学课堂有效教学策略研究课题小结--第3页

三、具体研究方法

1、调查法：对课堂教学现状进行调查、分析、研究，

建立课题实验的现实基础。

2、文献法：查找已有的与有效教学策略相关的文献、

资料、成果，进行验证和实践。

3、行动研究法：以教师为研究主体，通过教师的教学

实验、反思、总结，再实验、反思、总结，去芜存精，取得