Unit 3 On the Move Developing ideas 教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第二册.docxVIP

Unit3OntheMoveDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第二册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit3OntheMove中的Developingideas部分，选自2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第二册。本节课将重点探讨如何描述和表达交通工具及旅行方式，包括词汇的积累、句型的运用以及相关话题的讨论。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生将能够运用已学的交通方式和旅行相关的词汇、句型，描述不同的交通工具和旅行经历，进一步拓展话题讨论的能力。本章节内容与学生在初中阶段所学的相关话题相衔接，为高中阶段的英语学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit3OntheMoveDevelopingideas的学习，学生将提升描述和讨论交通工具及旅行方式的语言表达能力，增强跨文化交际意识，了解不同文化背景下的旅行习惯。同时，通过分析、比较和总结信息，学生的批判性思维和逻辑思维能力将得到锻炼。在学习过程中，学生将学会自主查找资料、合作讨论，以及有效利用学习策略，从而提高自我学习能力和团队合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握描述交通工具和旅行方式的词汇及句型。具体包括：

-词汇：如“commute,publictransportation,carbonfootprint”等与交通工具和环保相关的词汇。

-句型：例如“ByusingX,wecanreduceourcarbonfootprint.”，用于表达如何通过使用某种交通工具减少碳足迹。

教师应通过实际例句和情境练习，让学生能够正确运用这些词汇和句型，例如在讨论城市交通规划时，让学生用所学词汇和句型提出自己的观点和解决方案。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解和使用较为复杂的句型结构以及对于交通和旅行方式的深入讨论。具体包括：

-句型结构：如“Notonlyisitconvenient,butitalsoreducestrafficcongestion.”，这个句型包含了倒装和并列结构，对学生来说可能较为复杂。

-深入讨论：例如，讨论不同交通方式对环境的影响时，学生可能难以理解交通与气候变化之间的联系。

教师可以通过分解句型结构，逐步引导学生构建复杂句型，并通过实例分析交通方式对环境的具体影响，帮助学生理解和掌握这些难点。此外，教师还可以组织小组讨论，让学生在合作中共同探讨问题，从而加深对难点的理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解交通工具的词汇和句型，为学生提供清晰的语言框架。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享旅行经历，并用所学语言进行交流。

3.任务型教学法：设置具体任务，如编写旅行计划，让学生在实际语境中使用所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键词汇和句型，以及相关的图片和视频，增强直观性。

2.教学软件：利用互动式英语学习软件，让学生通过练习和游戏巩固所学内容。

3.网络资源：引导学生访问在线资源，如英语学习网站和视频，以拓展学习材料和视野。

教学过程

一、导入

1.同学们，大家好！今天我们要学习Unit3OntheMove中的Developingideas部分。在这个单元中，我们将探讨交通工具和旅行方式。请大家先回想一下，你们通常是如何上学的？是步行、骑自行车、乘坐公共交通还是其他方式呢？

二、课文主旨内容探究

1.现在，请打开课本，翻到第X页，我们一起来看一下这篇文章的标题：“TheFutureofTransportation”。文章讨论了未来交通的发展趋势，以及我们应该如何选择环保的出行方式。

2.请大家默读课文，找出文章中提到的几种交通工具，并在旁边做上记号。完成后，我们可以一起分享一下你们的发现。

3.现在，让我们来讨论一下文章的侧重点。请大家思考以下问题：文章为什么强调环保出行方式？这对我们有什么启示？

-学生回答后，总结：文章通过介绍未来交通的发展，提醒我们要关注环保，选择低碳出行方式，以减少对环境的影响。

三、重点词汇和句型学习

1.接下来，我们将学习一些与交通工具和旅行方式相关的词汇。请看PPT上的词汇表，我会逐个解释这些词汇的意思，并给出一些例句。请大家认真听，并在心里默记这些词汇。

2.现在，让我们来练习使用这些词汇。请大家分成小组，用这些词汇描述你们的旅行经历。每个小组派一个代表来分享你们的讨论成果。

3.下面