《我的小手真干净》（教学设计）-2024-2025学年地质版（2024）小学体育与健康一年级全一册.docxVIP

《我的小手真干净》（教学设计）-2024-2025学年地质版（2024）小学体育与健康一年级全一册

学校

授课班级

授课教师

学情分析

一年级的小学生刚从幼儿园进入小学阶段，对周围的事物充满好奇和探索欲望。他们活泼好动，喜欢参与各种活动，但注意力集中时间较短。在卫生习惯方面，一年级学生可能还没有完全养成良好的洗手习惯，需要通过具体的引导和教育来帮助他们认识到洗手的重要性，并掌握正确的洗手方法。这个年龄段的学生具有较强的模仿能力，教师可以通过示范和引导，让学生更好地学习和掌握洗手的技能。

教材分析

新教材地质版（2024）小学体育与健康一年级全一册中的《我的小手真干净》一课，主要目的是让学生了解洗手的重要性以及掌握正确的洗手方法。教材首先通过展示一些小朋友在不同场景下用脏手触摸物品的图片，引发学生对脏手可能带来的危害的思考。例如，教材中有一张图片是一个小朋友用脏手抓食物吃，旁边配有文字说明“脏手不能抓食物，会生病”。接着，教材详细介绍了洗手的时机，如饭前便后、玩耍后等。同时，教材还以图文并茂的形式展示了正确的洗手方法，包括洗手的步骤和注意事项。例如，教材中用清晰的图片展示了洗手的七个步骤：“湿手、搓肥皂、搓手心、搓手背、搓手指缝、冲洗干净、擦干手”，并在每个步骤旁边配有简单的文字说明。此外，教材中还设置了一些互动环节，如让学生说一说自己平时是怎么洗手的，以及为什么要洗手等。

教学目标

知识与技能目标：让学生了解洗手的重要性，掌握正确的洗手方法。

过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的自主学习能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生养成良好的卫生习惯，增强学生对健康的重视和自我保护意识。

教学重难点

1.教学重点：掌握正确的洗手方法。

2.教学难点：让学生在日常生活中养成勤洗手的好习惯。

教学准备

教师准备：教学课件、洗手示范道具（如肥皂、毛巾、水盆等）、奖励贴纸。

2.学生准备：自己的小毛巾。

教学过程

一、导入新课

1.教师播放一段关于小朋友用脏手触摸物品后生病的视频，引发学生的兴趣。

师：同学们，大家看这个视频，视频中的小朋友用脏手触摸了很多东西，然后就生病了。大家想一想，为什么这个小朋友会生病呢？

生：因为他的手脏。

师：非常正确！脏手上面有很多细菌和病毒，如果我们用脏手触摸食物、嘴巴、眼睛等部位，就会把细菌和病毒带到我们的身体里，让我们生病。所以，我们要保持小手干净，那我们应该怎么做呢？

生：洗手。

师：非常棒！今天我们就来学习《我的小手真干净》，一起学习如何正确洗手。

设计意图：通过播放视频，引起学生的兴趣，让学生直观地了解脏手可能带来的危害，从而引出洗手的重要性。

2.教师展示一些脏手和干净手的图片，让学生对比观察，并说一说自己的感受。

师：同学们，大家看这两组图片，一组是脏手的图片，一组是干净手的图片。大家对比一下，有什么不同呢？

生：脏手上面有很多黑点。

生：干净手很白。

师：非常好！大家观察得很仔细。那大家想一想，我们更喜欢哪一种手呢？为什么？

生：喜欢干净手，因为干净手看起来很舒服。

生：干净手不会让我们生病。

师：非常正确！我们都喜欢干净的手，因为它不仅看起来舒服，还能让我们保持健康。那我们要怎么做才能让我们的小手一直保持干净呢？

生：洗手。

师：非常棒！大家都知道洗手可以让我们的小手变干净。那我们什么时候应该洗手呢？

设计意图：通过对比脏手和干净手的图片，让学生更加直观地感受洗手的重要性，同时引导学生思考洗手的时机。

二、学习洗手的时机

1.教师展示一些不同场景的图片，如饭前便后、玩耍后、摸完宠物后等，让学生讨论在这些场景下是否应该洗手。

师：同学们，大家看这些图片，分别是饭前便后、玩耍后、摸完宠物后。大家觉得在这些场景下我们应该洗手吗？为什么？

生：饭前便后应该洗手，因为手上有细菌。

生：玩耍后也应该洗手，因为我们在外面玩的时候会摸到很多脏东西。

生：摸完宠物后也要洗手，因为宠物身上也有细菌。

师：非常好！大家说得都很有道理。我们在饭前便后、玩耍后、摸完宠物后等场景下都应该洗手，这样可以避免细菌和病毒进入我们的身体，让我们保持健康。

设计意图：通过展示不同场景的图片，引导学生讨论在这些场景下是否应该洗手，让学生了解洗手的时机。

2.教师总结洗手的时机，如饭前便后、玩耍后、摸完宠物后、打喷嚏后、咳嗽后等。

师：同学们，我们知道了在很多场景下都应该洗手，那我们来总结一下，还有哪些时候我们也应该洗手呢？

生：打喷嚏后要洗手。

生：咳嗽后也要洗手。

师：非常棒！大家总结得很全面。我们在饭前便后、玩耍后、摸完宠物后、打喷嚏后、咳嗽后等时候都应该洗手，养成良好的卫生习惯。

设计意图：通过总结洗手的时机，让学生更加系统地了解什么时候应该洗手，强化学生的卫生意识。

三