看谁最先见到小九 （教学设计）-2024-2025学年人教版（简谱）（2024）小学音乐一年级上册.docxVIP

看谁最先见到小九（教学设计）-2024-2025学年人教版（简谱）（2024）小学音乐一年级上册

一、教材内容

“看谁最先见到小九”是一个充满趣味的音乐游戏，旨在通过游戏的方式让学生巩固对音符的认识、培养节奏感和反应能力。游戏中，学生将根据音乐的节奏和旋律进行反应，以最快的速度完成特定的任务，争取最先见到“小九”。游戏具体内容包括：根据不同的音符组合播放音乐，学生听到特定的音符序列时要做出相应的动作，如拍手、跺脚、举手等。当学生正确完成一系列动作后，就被认为是最先见到“小九”的人。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够准确识别不同的音符，并根据音符的组合做出相应的动作反应。

学生能够掌握一定的节奏感，跟随音乐的节奏进行游戏。

学生能够在游戏中提高身体的协调性和反应能力。

2.过程与方法目标

通过游戏活动，培养学生的观察力、注意力和记忆力。

引导学生在游戏中积极思考、探索不同的音符组合和动作反应方式。

鼓励学生在小组合作中互相学习、互相帮助，共同完成游戏任务。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对音乐的兴趣和热爱，让学生在游戏中体验音乐的乐趣。

培养学生的竞争意识和团队合作精神，增强学生的自信心和成就感。

引导学生在游戏中遵守规则，培养学生的良好品德和行为习惯。

三、教学重难点

1.教学重点

学生能够准确识别不同的音符，并根据音符的组合做出相应的动作反应。

培养学生的节奏感和反应能力，让学生能够在游戏中快速、准确地做出动作。

2.教学难点

引导学生在游戏中灵活运用音符知识和动作反应，创造出更多的游戏玩法。

处理好游戏中的竞争与合作关系，让学生在竞争中学会合作，在合作中共同进步。

四、教学策略

1.情境创设策略：创设一个充满神秘色彩的“小九的世界”，让学生在这个情境中进行游戏，增加游戏的趣味性和吸引力。

例如，教师可以在教室中布置一些与“小九”相关的图片、道具等，营造出一种神秘的氛围。在游戏开始前，教师可以用生动的语言描述“小九的世界”，让学生充满期待地进入游戏。

2.游戏教学策略：以游戏为主要教学方式，让学生在玩中学、学中玩。

设计多种不同的游戏玩法，如个人挑战、小组竞赛、合作闯关等，满足不同学生的需求和兴趣。在游戏过程中，教师要及时给予学生反馈和指导，让学生在游戏中不断提高自己的音乐能力和游戏水平。

3.合作学习策略：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中共同完成游戏任务。

例如，将学生分成若干小组，每个小组共同讨论游戏策略、互相帮助完成动作反应。在小组合作中，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4.评价激励策略：建立合理的评价机制，对学生的游戏表现进行及时评价和激励。

可以采用多种评价方式，如教师评价、学生互评、小组自评等。对表现优秀的学生和小组给予奖励，如颁发小奖状、小奖品等，激发学生的学习积极性和竞争意识。

五、教学过程

1.导入新课

创设情境：教师用神秘的语气对学生说：“同学们，今天我们要一起进入一个神秘的世界——小九的世界。在这个世界里，有很多有趣的音乐和游戏等着我们。你们想不想去看看呢？”

激发兴趣：展示一些与“小九”相关的图片或视频，让学生初步了解“小九”的形象和特点。然后问学生：“你们觉得小九会在哪里呢？我们要怎么才能见到小九呢？”引导学生对游戏产生好奇和期待。

设计意图：通过创设情境和激发兴趣，让学生迅速进入学习状态，为接下来的游戏教学做好铺垫。

2.讲解游戏规则

教师详细介绍游戏的规则和玩法：“同学们，我们今天的游戏叫‘看谁最先见到小九’。游戏中，老师会播放一段音乐，音乐里会有不同的音符组合。当你们听到特定的音符序列时，要做出相应的动作反应。如果你们能正确地做出动作，就可以离小九更近一步。最先完成所有动作反应的同学或小组，就能最先见到小九。”

举例说明：教师播放一段简单的音乐片段，示范不同音符组合对应的动作反应。例如，当听到“1、2、3”三个音符时，学生要拍手；听到“4、5、6”三个音符时，学生要跺脚；听到“7、1”两个音符时，学生要举手。

设计意图：让学生清楚地了解游戏规则和玩法，为游戏的顺利进行打下基础。通过举例说明，让学生更加直观地理解音符与动作反应之间的关系。

3.分组练习

学生分组：将学生分成若干小组，每个小组推选一名组长。小组内成员共同讨论游戏策略，互相帮助练习动作反应。

教师巡视指导：教师在小组间巡视，观察学生的练习情况，及时给予指导和帮助。例如，对于动作反应不准确的学生，教师可以再次示范正确的动作，并提醒学生注意听音乐的节奏。

设计意图：通过分组练习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。让学生在小组内互相学习、互相帮助，提高学生的学习效果。

4.游戏竞赛

个人挑战：每个学生单独进行游戏，教师播放音乐，学生根据音乐中的音符组合做出相应的动作反应。教师记录每个学